Actitudes y emociones: pautas para el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior intercultural

Actitudes y emociones: pautas para el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior intercultural

Este escrito proporciona pautas para el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior intercultural, desde una perspectiva conceptual sobre las actitudes y emociones en el ámbito de educativo y su relación con aspectos cognitivos, afectivos, conativos y comportamental. El análisis se enmarc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Chamorro Sady, Freddy Javier, Pérez Henríquez, Cesar Antonio, Flores López, William Oswaldo
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2018
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/6604
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spelling RECSP66042019-12-27T02:07:49Z Attitudes and emotions: guidelines for the learning of English language in higher intercultural education Actitudes y emociones: pautas para el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior intercultural Chamorro Sady, Freddy Javier Pérez Henríquez, Cesar Antonio Flores López, William Oswaldo Actitudes emociones idioma inglés aprendizaje tecnología Attitudes Emotions English language Learning Technology This paper provides guidelines for learning the English language in intercultural higher education, from a conceptual perspective on attitudes and emotions in the field of education and its relationship with cognitive, affective, conative and behavioral aspects. The analysis is framed in a bibliographic study on the attitudinal and emotional component focused on the learning of the English language. There is a great responsibility on the part of the students and even more so by the teachers, in terms of cultivating attitudes and emotions in the learning process of the communicative competence of the English language, besides incorporating information and communication technologies to increase the liking, the motivation and confidence towards learning and understanding English. Este escrito proporciona pautas para el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior intercultural, desde una perspectiva conceptual sobre las actitudes y emociones en el ámbito de educativo y su relación con aspectos cognitivos, afectivos, conativos y comportamental. El análisis se enmarca en estudio bibliográfico sobre el componente actitudinal y emocional enfocado en el aprendizaje del idioma inglés. Existen una gran responsabilidad por parte del estudiantado y más aún por el profesorado, en términos de cultivar actitudes y emociones en el proceso de aprendizaje de la competencia comunicativa del idioma inglés, además de incorporar tecnologías de la información y comunicación para incrementar el agrado, la motivación y la confianza hacia el aprender y comprender inglés. Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2018-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/6604 10.30698/recsp.v1i1.5 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 1 No. 1 (2018); 72-80 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 1 Núm. 1 (2018); 72-80 2616-8294 spa eng https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/6604/6334 https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/6604/10225 https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/6604/10226 Derechos de autor 2018 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas
institution Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
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