Uso de los teléfonos móviles en el aula de educación primaria

Uso de los teléfonos móviles en el aula de educación primaria

La pregunta, ¿Debe incluirse los móviles en las aulas de educación primaria?, orienta esta investigación bajo el paradigma cualitativo con un enfoque descriptivo, donde 32 maestrantes reflexionaron en un foro debate. Los resultados, muestran el reconocimiento de las potencialidades que ofrece los mó...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Williams Muller, Elebe, Castro Galaviz, Mary Yina, López, Manuel De la Cruz, Nogales Pinillas, Lorena, Roldán García, Laura, Torres Carvalho, José Luis
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2020
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10688
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spelling RECSP106882021-01-14T21:40:19Z Use of mobile phones in the primary education classroom Uso de los teléfonos móviles en el aula de educación primaria Williams Muller, Elebe Castro Galaviz, Mary Yina López, Manuel De la Cruz Nogales Pinillas, Lorena Roldán García, Laura Torres Carvalho, José Luis Technology Mobile Primary Education Motivation Teacher Training Tecnología Móvil Educación Primaria Motivación Formación de Profesores The question, should cellphones be included in elementary school classrooms?  guides this research under the qualitative paradigm with a descriptive approach, where thirty-two postgraduate students reflected in a forum debate. The results show the recognition of the potential that mobile phones offer due to their presence and motivation. In addition, the purposes of its use linked to educational support and the competences that students must acquire in this digital age are agreed. Disadvantages of its use are recognized, which are related to distraction, dependence and the inequality it generates in the classroom. But, the need for their incorporation is recognized, this should be a function of the training of teachers, training of students and parents. La pregunta, ¿Debe incluirse los móviles en las aulas de educación primaria?, orienta esta investigación bajo el paradigma cualitativo con un enfoque descriptivo, donde 32 maestrantes reflexionaron en un foro debate. Los resultados, muestran el reconocimiento de las potencialidades que ofrece los móviles por su presencia y la motivación. Además, se concuerda las finalidades de su uso vinculado al apoyo educativo y las competencias que deben adquirir el alumnado en esta era digital. Se reconoce inconvenientes sobre su uso, las cuales están relacionado con la distracción, dependencia y la desigualdad que genera en el aula de clase. Pero, se reconoce la necesidad de su incorporación, esta debe ir función de la formación del profesorado, capacitación del estudiantado y padres de familia. Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2020-12-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10688 10.5377/recsp.v3i2.10688 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 3 No. 2 (2020); 31-42 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 3 Núm. 2 (2020); 31-42 2616-8294 spa https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/10688/12494 Derechos de autor 2020 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas
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