Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría

Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría

La finalidad de la investigación realizada es determinar en la Carrera de Contaduría Pública y Auditoría de la Universidad de San Carlos de Guatemala de San Juan La Laguna, Sololá, las estrategias didácticas utilizadas siguen siendo las tradicionales. En el estudio se censó a 60 estudiantes, se entr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cholotío Pérez, Lucas
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro de Investigación de la Sociedad del Conocimiento 2020
Acceso en línea:https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/34
id RECIN34
record_format ojs
spelling RECIN342021-07-08T00:07:44Z Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría Cholotío Pérez, Lucas didáctica estrategias educación mapa conceptual enseñanza La finalidad de la investigación realizada es determinar en la Carrera de Contaduría Pública y Auditoría de la Universidad de San Carlos de Guatemala de San Juan La Laguna, Sololá, las estrategias didácticas utilizadas siguen siendo las tradicionales. En el estudio se censó a 60 estudiantes, se entrevistó a 6 docentes y se realizó observación.A pesar que se trata de la educación superior, se ha dejado por un lado la utilización de diversas estrategias didácticas, lo que ha permitido que las clases se vuelvan tradicionalistas y lo más grave de todo, es que el mensaje deja de percibirse adecuadamente por parte del estudiante. Dentro de los hallazgos importantes obtenidos con el estudio realizado,  se determinó que el 50 % de los docentes desconocen las estrategias didácticas actuales, además, según los estudiantes, el 100 % de docentes imparten sus clases de manera magistral, pero  en la observación directa que se realizó, se difiere debido a que se pudo notar que sí utilizan estrategias tales como trabajo colaborativo, mapas conceptuales, probablemente como se pudo visualizar es temporal la utilización de estas estrategias, esto puede tener repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes, las cuales pueden ser positivas o negativas, dependiendo de la adaptación de los educandos. Centro de Investigación de la Sociedad del Conocimiento 2020-09-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/34 10.46734/revcientifica.v3i1.34 Revista Científica Internacional; Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Científica Internacional; 169-173 2708-8103 spa https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/34/93 Derechos de autor 2020 Lucas Cholotío Pérez
institution Universidad de San Carlos de Guatemala
collection Revista Científica Internacional
language spa
format Online
author Cholotío Pérez, Lucas
spellingShingle Cholotío Pérez, Lucas
Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría
author_facet Cholotío Pérez, Lucas
author_sort Cholotío Pérez, Lucas
description La finalidad de la investigación realizada es determinar en la Carrera de Contaduría Pública y Auditoría de la Universidad de San Carlos de Guatemala de San Juan La Laguna, Sololá, las estrategias didácticas utilizadas siguen siendo las tradicionales. En el estudio se censó a 60 estudiantes, se entrevistó a 6 docentes y se realizó observación.A pesar que se trata de la educación superior, se ha dejado por un lado la utilización de diversas estrategias didácticas, lo que ha permitido que las clases se vuelvan tradicionalistas y lo más grave de todo, es que el mensaje deja de percibirse adecuadamente por parte del estudiante. Dentro de los hallazgos importantes obtenidos con el estudio realizado,  se determinó que el 50 % de los docentes desconocen las estrategias didácticas actuales, además, según los estudiantes, el 100 % de docentes imparten sus clases de manera magistral, pero  en la observación directa que se realizó, se difiere debido a que se pudo notar que sí utilizan estrategias tales como trabajo colaborativo, mapas conceptuales, probablemente como se pudo visualizar es temporal la utilización de estas estrategias, esto puede tener repercusiones en el aprendizaje de los estudiantes, las cuales pueden ser positivas o negativas, dependiendo de la adaptación de los educandos.
title Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría
title_short Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría
title_full Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría
title_fullStr Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría
title_full_unstemmed Estrategias didácticas en la carrera de Contaduría Pública y Auditoría
title_sort estrategias didácticas en la carrera de contaduría pública y auditoría
publisher Centro de Investigación de la Sociedad del Conocimiento
publishDate 2020
url https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/34
work_keys_str_mv AT cholotioperezlucas estrategiasdidacticasenlacarreradecontaduriapublicayauditoria
_version_ 1781399233921810432

Ejemplares similares