Factores que determinan la importancia de ingresar a la maestría en docencia

Factores que determinan la importancia de ingresar a la maestría en docencia

El artículo da a conocer los resultados del trabajo de la tesis “Factores que determinan la importancia de los estudios en educación superior para los estudiantes que cursan la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala”La educación sup...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Labin Chajón, Claudia Alejandra
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro de Investigación de la Sociedad del Conocimiento 2020
Acceso en línea:https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/28
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spelling RECIN282021-07-08T00:07:44Z Factores que determinan la importancia de ingresar a la maestría en docencia Labin Chajón, Claudia Alejandra educación superior capacitación innovación estudiante El artículo da a conocer los resultados del trabajo de la tesis “Factores que determinan la importancia de los estudios en educación superior para los estudiantes que cursan la Maestría en Docencia Universitaria de la Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala”La educación superior, dentro de los problemas actuales que presenta, son los que están determinados por las necesidades de capacitación y profesionalización de los docentes universitarios, lo cual contribuye al fortalecimiento de la práctica docente.  Se confirma la hipótesis planteada en la cual se determinó que los factores por cuales un docente universitario ingresa al postgrado son las siguientes: Oportunidad laboral, desarrollo profesional docente, actualización en docencia y acreditación de carreras universitarias.  Se realizó una investigación mixta, para obtener datos cuantitativos y cualitativos con la cual se tuvo la percepción tanto de alumnos, como de un experto en docencia superior.  Las técnicas utilizadas fueron la entrevista, cuestionario y la observación, la estadística utilizada fue descriptiva, el enfoque utilizado fue el no probabilístico. Los principales resultados de la investigación son los siguientes: Los estudiantes han mejorado sus procesos de enseñanza a través de los cursos recibidos en el postgrado, la maestría en docencia superior les permite lograr el desarrollo profesional docente, les brinda oportunidades laborales, se actualizan en procesos de innovación tecnológica. Según el aporte de la experta para los decanos, directores y coordinadores de las diferentes facultades, el contar con   docentes actualizados les permite alcanzar los objetivos de cada uno de los programas de los cursos logrando una educación de calidad.   Centro de Investigación de la Sociedad del Conocimiento 2020-08-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/28 10.46734/revcientifica.v3i1.28 Revista Científica Internacional; Vol. 3 Núm. 1 (2020): Revista Científica Internacional; 125-130 2708-8103 spa https://revista-cientifica-internacional.org/index.php/revista/article/view/28/79 Derechos de autor 2020 Claudia Alejandra Labin Chajón
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