Las "Redes educativas regionales; un marco integral de gestión del conocimiento, para la reforma universitaria que contribuye a la transformación nacional"

Las "Redes educativas regionales; un marco integral de gestión del conocimiento, para la reforma universitaria que contribuye a la transformación nacional"

La gestión del conocimiento a través de redes educativas regionales, es un mandato y política institucional que se construye mediante procesos participativos incluyentes durante el proceso actual de reforma universitaria. Este mecanismo permite la “organiza...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Arias, Céleo Emilio
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigaciones de Ciencias Aplicadas y Tecnológica 2011
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/516
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institution Universidad Nacional Autónoma de Honduras
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description La gestión del conocimiento a través de redes educativas regionales, es un mandato y política institucional que se construye mediante procesos participativos incluyentes durante el proceso actual de reforma universitaria. Este mecanismo permite la “organización de la nueva estructura universitaria” creando oportunidades para deconstruir la actual estructura centralizada, burocratizada, altamente ineficiente y poco transparente de la UNAH, generando nuevas formas de organización para gestionar nuevas respuestas educativas a las demandas sociales autenticas de una nueva institucionalidad pública, en donde la vinculación de la Universidad con la sociedad sea de mutuo aprendizaje y enriquecimiento, para que la UNAH aprenda sobre los nuevos movimientos sociales. Las unidades académicas están iniciando su participación amplia y creativa para impactar positivamente en el desarrollo, abriéndose a esquemas de gestión compartida, complementaria y sinérgica. Las redes tienen un sentido: contribuir a resolver los problemas nacionales y regionales; tienen un contenido que se definirá desde el desarrollo curricular de los campos del conocimiento que demandan las necesidades y potencialidades del Desarrollo Humano Sostenible (DHS), y tienen una forma (región) definida por las capacidades y potencialidades de la estructura institucional, y por la articulación con los otros niveles del sistema educativo nacional. Las Redes Regionales son organizaciones de coordinación de las diferentes unidades académico-administrativas a lo interno de la UNAH en las diferentes regiones del país para cumplir con los criterios de calidad, pertinencia y equidad, permitiendo un marco integral para el quehacer universitario en investigación, docencia y vinculación con la sociedad, para dar respuesta a las necesidades autenticas de la nación y contribuir a desplegar las potencialidades del Desarrollo Humano Sostenible, contribuyendo de esta manera a la viabilidad de visión de país (2010-2038) y plan de nación (2010-2022). Palabras Clave: Procesos participativos incluyentes; demandas sociales autenticas; nueva institucionalidad publica; gestión compartida complementaria y sinérgica; desarrollo curricular; calidad, pertinencia y equidad; visión de país; plan de nación. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/rct.v0i5.516 Revista Ciencia y Tecnología, No. 5, Segunda época, Diciembre 2009: 3-21
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The networks have a meaning: to help solve national and regional problems, are content to be defined from the curriculum development of fields of knowledge demanded by the needs and potential of the DHS, and have a shape (region) defined by the capabilities and potential of the institutional structure, and articulation with other levels of the national education system. Regional networks are organizations coordinate the various academic and administrative units to internal UNAH in different regions of the country to meet the criteria of quality, relevance and equity. Allowing a comprehensive framework for university activities in research, teaching and relationship with society, to meet the genuine needs of the nation and contribute to the potential deployment of sustainable human development, thus making possible linkage with the national vision (2010-2038) and national plan (2010-2022). Keywords: Inclusive participatory processes; social demands authentic; new institutional publishes; shared management complementary and synergistic; curriculum development; quality, relevance and equity; vision of country; nation plan. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/rct.v0i5.516 Revista Ciencia y Tecnología, No. 5, Segunda época, Diciembre 2009: 3-21 La gestión del conocimiento a través de redes educativas regionales, es un mandato y política institucional que se construye mediante procesos participativos incluyentes durante el proceso actual de reforma universitaria. Este mecanismo permite la “organización de la nueva estructura universitaria” creando oportunidades para deconstruir la actual estructura centralizada, burocratizada, altamente ineficiente y poco transparente de la UNAH, generando nuevas formas de organización para gestionar nuevas respuestas educativas a las demandas sociales autenticas de una nueva institucionalidad pública, en donde la vinculación de la Universidad con la sociedad sea de mutuo aprendizaje y enriquecimiento, para que la UNAH aprenda sobre los nuevos movimientos sociales. Las unidades académicas están iniciando su participación amplia y creativa para impactar positivamente en el desarrollo, abriéndose a esquemas de gestión compartida, complementaria y sinérgica. Las redes tienen un sentido: contribuir a resolver los problemas nacionales y regionales; tienen un contenido que se definirá desde el desarrollo curricular de los campos del conocimiento que demandan las necesidades y potencialidades del Desarrollo Humano Sostenible (DHS), y tienen una forma (región) definida por las capacidades y potencialidades de la estructura institucional, y por la articulación con los otros niveles del sistema educativo nacional. Las Redes Regionales son organizaciones de coordinación de las diferentes unidades académico-administrativas a lo interno de la UNAH en las diferentes regiones del país para cumplir con los criterios de calidad, pertinencia y equidad, permitiendo un marco integral para el quehacer universitario en investigación, docencia y vinculación con la sociedad, para dar respuesta a las necesidades autenticas de la nación y contribuir a desplegar las potencialidades del Desarrollo Humano Sostenible, contribuyendo de esta manera a la viabilidad de visión de país (2010-2038) y plan de nación (2010-2022). Palabras Clave: Procesos participativos incluyentes; demandas sociales autenticas; nueva institucionalidad publica; gestión compartida complementaria y sinérgica; desarrollo curricular; calidad, pertinencia y equidad; visión de país; plan de nación. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/rct.v0i5.516 Revista Ciencia y Tecnología, No. 5, Segunda época, Diciembre 2009: 3-21 Instituto de Investigaciones de Ciencias Aplicadas y Tecnológica 2011-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/516 10.5377/rct.v0i5.516 Jornual of Science and Technology; Numero 5, Segunda Época, Diciembre 2009; 3-21 Revista Ciencia y Tecnología; Numero 5, Segunda Época, Diciembre 2009; 3-21 2960-0340 1995-9613 spa https://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/516/359

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