La clase en la educación superior apuntes para su concreción comprensiva edificadora

La clase en la educación superior apuntes para su concreción comprensiva edificadora

En el artículo, se hace referencia a la clase, como forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior, sobre la base de cinco tipologías: conferencia, seminario, clase práctica, taller y trabajo experimental. También se aluden las estructuras externa e interna de la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rosabal Rodríguez , José Alberto, González Pérez, Ermis
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de El Salvador 2023
Acceso en línea:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2883
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spelling RCSI28832023-12-27T06:51:48Z The classroom in higher education, notes for its comprehensive and edifying concreteness. La clase en la educación superior apuntes para su concreción comprensiva edificadora Rosabal Rodríguez , José Alberto González Pérez, Ermis Formas organizativas tipología de clases funciones didácticas didáctica comprensiva edificadora Organizational forms typology of classes didactic functions comprehensive didactics for education In the article, reference is made to the class, as a form of organization of the teaching-learning process in Higher Education, based on five typologies: conference, seminar, practical class, workshop and experimental work. The external and internal structures of the class and how these are integrated and materialized from the didactic functions are also referred to. Argumentative elements are offered on how to structure classes and, in particular, guides for guiding students' independent work. On the other hand, evaluations are made of the elements that characterize the comprehensive edifying didactic act. Methodological recommendations are offered for the edifying comprehensive conception of the class in Higher Education and finally, dimensions of the edifying comprehensive class are revealed. En el artículo, se hace referencia a la clase, como forma de organización del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior, sobre la base de cinco tipologías: conferencia, seminario, clase práctica, taller y trabajo experimental. También se aluden las estructuras externa e interna de la clase y cómo estas se integran y materializan a partir de las funciones didácticas. Se ofrecen elementos argumentativos de cómo estructurar las clases y en particular, las guías para la orientación del trabajo independiente de los estudiantes. Por otro lado, se hacen valoraciones de los elementos que caracterizan el acto didáctico comprensivo edificador. Se ofrecen recomendaciones metodológicas para la concepción comprensiva edificadora de la clase en la Educación Superior y por último se revelan dimensiones de la clase comprensiva edificadora. Universidad de El Salvador 2023-12-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf application/epub+zip https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2883 10.5281/zenodo.10433844 Salud Integral; Vol. 1 No. 2 (2023): Revista Salud Integral; 14 - 27 Revista Salud Integral; Vol. 1 Núm. 2 (2023): Revista Salud Integral; 14 - 27 3005-5954 3005-5946 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2883/2987 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2883/2988 Derechos de autor 2023 Revista Salud Integral https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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