Evaluación del proceso docente educativo en los entornos virtuales

La pandemia por COVID–19 cambió  el método tradicional de impartir el conocimiento en los centros educativos, en diferentes niveles, por lo que para darle continuidad al proceso de aprendizaje se utilizan las plataformas digitales (Moodle, Google Meet, Microsoft Teams, entre otras), de gran...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Rosabal Rodríguez , José Alberto, Martínez, Blanca Aracely, Lopez , Jazmin del Rocio
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de El Salvador 2023
Acceso en línea:	https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2697

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spelling	RCSI26972023-08-19T23:53:22Z Evaluating the teaching and learning process in virtual environments Evaluación del proceso docente educativo en los entornos virtuales Rosabal Rodríguez , José Alberto Martínez, Blanca Aracely Lopez , Jazmin del Rocio Evaluación autoevaluación coevaluación heteroevaluación proceso docente educativo Evaluation self-evaluation co-evaluation hetero-evaluation educational teaching process The COVID-19 pandemic changed the traditional method of imparting knowledge in educational centers, at different levels, so to give continuity to the learning process, digital platforms (Moodle, Google Meet, Teams and otners) are used, which are widely accepted. of students and teachers for their learning results, where the ways, forms, principles, evaluation functions must be in correspondence with the quality of those of developer classes and with a high level of scientific, this strategy is very timely and at the time is a challenge to the performance of teachers and students, to achieve the learning objectives. In this essay, was  carried out an analysis of the routes, stages, types and functions of educational evaluations in virtual environments, in addition, a review of self-evaluation, peer-evaluation and hetero-evaluation as pedagogical practices (few used in the class), so that students become aware and be true active protagonists in the teaching-learning process and achieve that significant knowledge to train that professional that Salvadoran society needs. La pandemia por COVID–19 cambió  el método tradicional de impartir el conocimiento en los centros educativos, en diferentes niveles, por lo que para darle continuidad al proceso de aprendizaje se utilizan las plataformas digitales (Moodle, Google Meet, Microsoft Teams, entre otras), de gran aceptación de estudiante y docentes por sus resultados en los aprendizajes, donde las vías, formas, principios, funciones de evaluación deben de estar en correspondencia con la calidad de las de clases desarrolladoras y con un alto nivel de cientificidad, está estrategia es muy oportuna y a la vez es un reto al desempeño de docentes y estudiantes, para lograr los objetivos de aprendizaje. En el  presente ensayo se realizó un análisis de las vías, etapas, tipos y funciones  de las evaluaciones educativas en los entorno virtuales, además se hace una reseña de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación como prácticas pedagógicas(pocas utilizadas en la clase),  para que los  estudiantes tomen conciencia y sean verdaderos protagonistas activos dentro de proceso de enseñanza-  aprendizaje y logren esos conocimientos significativos para formar  ese profesional que necesita la sociedad salvadoreña.    Universidad de El Salvador 2023-08-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf application/epub+zip https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2697 10.5281/zenodo.8256605 Salud Integral; Vol. 1 No. 1 (2023); 13-18 Revista Salud Integral; Vol. 1 Núm. 1 (2023); 13-18 3005-5954 3005-5946 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2697/2670 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/si/article/view/2697/2686 Derechos de autor 2023 Salud Integral https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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