Formación de profesores de matemáticas en contextos de diversidad
Se ha reflexionado sobre la importancia de la formación de profesores de matemáticas en los procesos educativos de los estudiantes en contextos de diversidad, de tal manera que se favorezca y superen la visión de instituciones educativas que, marginan del sistema educativo a poblaciones vulnerables....
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN
2020
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RCI98822020-12-16T16:12:22Z Mathematic Teachers Training in contexts of Diversity Formación de profesores de matemáticas en contextos de diversidad Castro Miguez, Luis Alexander Diversity Education Training Professo Mathematics Diversidad Educación Formación Profesor Matemáticas. The importance of training mathematics teachers in the students’ educational processes in diversity contexts has been reflected on, in such a way that the vision of educational institutions that marginalize vulnerable populations from the educational system is favored and exceeded. This reflection was made as a student of the Inter-institutional Doctorate in Education of “Francisco José de Caldas” University District in the background review corresponding to the research project that was exploratory in nature with a mixed and multi-method approach. Training processes are an essential component in the professional development of teachers, hence the emphasis on the disciplines of individuality and work outside of school to collective professional development and from educational institutions, in which it is recognized each of the students as active subjects in their proactive training and transformation process and therefore propose different educational options that enable learning excellence and where the constant is to eliminate barriers of all kinds that limit their presence, learning, participation and promotion in school life, with particular attention to those most vulnerable, an aspect that responds in part to the needs that arise from an inclusive education. Se ha reflexionado sobre la importancia de la formación de profesores de matemáticas en los procesos educativos de los estudiantes en contextos de diversidad, de tal manera que se favorezca y superen la visión de instituciones educativas que, marginan del sistema educativo a poblaciones vulnerables. Esta reflexión se realizó como estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” en la revisión de antecedentes correspondiente al proyecto de investigación que fue de carácter exploratorio con un enfoque mixto y multimetódico. Los procesos de formación son un componente esencial en el desarrollo profesional de los profesores, de ahí el énfasis en las disciplinas de la individualidad y de un trabajo fuera de la escuela a un desarrollo profesional colectivo y desde las instituciones educativas, en el cual se reconozca a cada uno de los estudiantes como sujetos activos en su proceso de formación y transformación proactivos y por ende proponer opciones educativas distintas que posibiliten excelencia de aprendizaje y donde la constante sea eliminar las barreras de todo tipo que pueden limitar su presencia, aprendizaje, participación y promoción en la vida escolar, con particular atención a aquellos más vulnerables, aspecto que responde en parte a las necesidades que se plantean desde una educación inclusiva. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2020-06-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/pdf text/xml audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882 10.5377/rci.v26i01.9882 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 26 No. 01 (2020); 36-49 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 26 Núm. 01 (2020); 36-49 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882/11299 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882/11915 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882/11682 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882/13287 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882/11719 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/9882/11720 |
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Se ha reflexionado sobre la importancia de la formación de profesores de matemáticas en los procesos educativos de los estudiantes en contextos de diversidad, de tal manera que se favorezca y superen la visión de instituciones educativas que, marginan del sistema educativo a poblaciones vulnerables. Esta reflexión se realizó como estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital “Francisco José de Caldas” en la revisión de antecedentes correspondiente al proyecto de investigación que fue de carácter exploratorio con un enfoque mixto y multimetódico. Los procesos de formación son un componente esencial en el desarrollo profesional de los profesores, de ahí el énfasis en las disciplinas de la individualidad y de un trabajo fuera de la escuela a un desarrollo profesional colectivo y desde las instituciones educativas, en el cual se reconozca a cada uno de los estudiantes como sujetos activos en su proceso de formación y transformación proactivos y por ende proponer opciones educativas distintas que posibiliten excelencia de aprendizaje y donde la constante sea eliminar las barreras de todo tipo que pueden limitar su presencia, aprendizaje, participación y promoción en la vida escolar, con particular atención a aquellos más vulnerables, aspecto que responde en parte a las necesidades que se plantean desde una educación inclusiva. |
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