ELEMENTOS METODOLÓGICOS QUE INCIDEN EN LA ENSEÑANZA –APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO, BILWI, RAAN

Este estudio se realizó en la escuela de Educación Especial “Hermana Maureen Courtney”, año 2010, Bilwi, RAAN, Nicaragua. Aporta información respecto a los elementos metodológicos que inciden en la enseñanza del español en los estudiantes del primer grado de la Escuela de Educación Especial. Se uti...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Bello Fenly, Petronila, Gutiérrez Guillermo, Maritza
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2012
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810

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spelling	RCI8102017-05-03T19:00:09Z ELEMENTOS METODOLÓGICOS QUE INCIDEN EN LA ENSEÑANZA –APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO, BILWI, RAAN Bello Fenly, Petronila Gutiérrez Guillermo, Maritza Metodologías del español educación especial método FAS medios didácticos. Este estudio se realizó en la escuela de Educación Especial “Hermana Maureen Courtney”, año 2010, Bilwi, RAAN, Nicaragua. Aporta información respecto a los elementos metodológicos que inciden en la enseñanza del español en los estudiantes del primer grado de la Escuela de Educación Especial. Se utilizó la metodología descriptivo- cualitativa, de corte transversal porque es un estudio sincrónico. Se observó el desarrollo de algunas clases de español, se aplicaron entrevistas abiertas a estudiantes, docentes y subdirectora. Entre los resultado se observó que la docente utilizó una metodología tradicional basada en el método silábico y parte del método fonético-analítico-sintético (FAS), incluyendo la tradicionalidad en la organización del aula, es decir una formación de estudiantes sentados en hileras. Además es poca la utilización de medios y materiales didácticos y casi ausencia en la motivación. Consideramos de importancia esta investigación para el fortalecimiento de la enseñanza del español en Educación Especial. Por esta razón se recomienda profundizar en esta temática en futuras investigaciones, lo que ayudará a una mayor sensibilización y mejora de la calidad en la docencia. SUMMARY This study was conducted at the Special Educational School "Sister Maureen Courtney", during the year 2010, in Bilwi, RAAN, Nicaragua. It provides information regarding the methodological elements that affects the teaching of Spanish in the first grade students of the Special Educational School. We used a descriptive-qualitative methodology, cross-sectional because it is a synchronic study. We observed the development of some Spanish lessons and interviews were applied to students, teachers and subdirector. Among the results it showed that the teacher used a traditional methodology based on the syllable and phonics-analytic-synthetic methods (FAS), including traditionality in classroom organization, namely, making students to sit in rows. Furthermore there is little use of media and materials and almost no motivation. We consider this research important for strengthening the teaching of Spanish in Special Education. For this reason it is recommended to deepen this issue in future researches, which will help raise awareness and improve the teaching quality. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2012-10-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810 10.5377/rci.v10i1.810 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 10 No. 1 (2012); 8-20 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 10 Núm. 1 (2012); 8-20 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810/630 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810/7409 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810/8193 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810/8902 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/810/9095
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