Aprendizaje del español como segunda lengua en el quinto grado, escuela “Chepita Toledo”, de la comunidad de “Santo Tomas Umbra”, municipio de Waspam, período 2007 – 2008.

El presente trabajo se fundamenta en el aprendizaje del español como segunda lengua en el centro escolar “Chepita Toledo”, municipio de Waspam río Coco. Para la elaboración de este trabajo obtuvimos la información a través de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Kittler Frank, Rosalfina, Pikitle Charly, Virgilio, Miguel Lino, Baudilio
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576

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spelling	RCI5762017-10-15T19:53:02Z Aprendizaje del español como segunda lengua en el quinto grado, escuela “Chepita Toledo”, de la comunidad de “Santo Tomas Umbra”, municipio de Waspam, período 2007 – 2008. Kittler Frank, Rosalfina Pikitle Charly, Virgilio Miguel Lino, Baudilio Proceso de enseñanza-aprendizaje sociolingüístico metodología educación bilingüe cultura social pedagógico infraestructura escuela. El presente trabajo se fundamenta en el aprendizaje del español como segunda lengua en el centro escolar “Chepita Toledo”, municipio de Waspam río Coco. Para la elaboración de este trabajo obtuvimos la información a través de entrevistas, grupos focales a los padres y madres de familia, estudiantes activos de este centro escolar.El estudio es cualitativo con enfoque etnográfico sociolingüístico, porque se describe el estudio de la población de manera general donde influye la cultura, lo social y otros aspectos de la vida cotidiana de una población. Asimismo,  para complementar la información  sobre el tema se realizaron: grupos focales y entrevistas individuales, a estudiantes, padres y madres de familia, selección bibliográfica, la trascripción e interpretación de las inquietudes de las personas comunitarias. El análisis se efectuó de acuerdo con los objetivos planteados, aplicando el marco teórico y los resultados. Entre los hallazgos: el docente no utiliza metodologías adecuadas durante el proceso de enseñanza, según las expresiones de los padres de familia; el entorno donde se desarrolló el proceso presta las condiciones de infraestructura. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576 10.5377/rci.v2i2.576 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 2 No. 2 (2008); 125-139 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 2 Núm. 2 (2008); 125-139 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576/401 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576/7323 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576/8120 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576/8984 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/576/9023
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Aprendizaje del español como segunda lengua en el quinto grado, escuela “Chepita Toledo”, de la comunidad de “Santo Tomas Umbra”, municipio de Waspam, período 2007 – 2008.

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