Recursos didácticos y tecnológicos para la enseñanza de la integral definida en el modelo de Universidad Comunitaria Intercultural

Esta investigación ha descrito los recursos didácticos y tecnológicos que el profesorado de matemáticas incorpora en el proceso de enseñanza de la integral definida, la evaluación que el profesorado efectúa, y las dificultades de comprensión en el aprendizaje del estudiantado. Fue un estudio cuantit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Flores López, William Oswaldo, López Mairena, Eugenio
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2016
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050

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spelling	RCI30502017-05-03T18:56:13Z Recursos didácticos y tecnológicos para la enseñanza de la integral definida en el modelo de Universidad Comunitaria Intercultural Flores López, William Oswaldo López Mairena, Eugenio Recursos didácticos recursos tecnológicos enseñanza-aprendizaje integral definida actitudes hacia las matemáticas. Esta investigación ha descrito los recursos didácticos y tecnológicos que el profesorado de matemáticas incorpora en el proceso de enseñanza de la integral definida, la evaluación que el profesorado efectúa, y las dificultades de comprensión en el aprendizaje del estudiantado. Fue un estudio cuantitativo y cualitativo sustentado en un estudio de caso, con una muestra de 46 estudiantes del tercer semestre de Administración de Empresas y 12 profesores de Matemáticas de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Recinto Universitario Nueva Guinea. El análisis se desarrolló con énfasis en las capacidades observadas en el aula de clases, y las argumentaciones en respuesta a los cuestionarios y entrevistas dirigidas al estudiantado y el profesorado. Los resultados sostienen que la incorporación de recursos didácticos y tecnológicos en la enseñanza de la integral definida disminuye las dificultades de comprensión en el aprendizaje, lo que se traduce en que al diseñar e implementar recursos didácticos y tecnológicos, se convierte en un entorno de agrado, motivación y confianza para que el estudiantado resuelva tareas matemáticas, y por tanto, disminuye sus dificultades de aprendizaje. SummaryThis research has described the educational and technological resources that the math teachers incorporates in the process of teaching the definite integral, the evaluation made by the teachers, and the difficulties the students presents in its understanding. It was a quantitative and qualitative study based on a case study, with a sample of 46 students from the third semester of Business Administration and 12 math teachers from the University of the Autonomous Regions of the Caribbean Coast of Nicaragua, Nueva Guinea campus. The analysis was developed with emphasis on the capacities observed in the classroom, and the arguments in response to the questionnaires and interviews aimed to students and teaching staff.The results demonstrate that the incorporation of educational and technological resources in the teaching of definite integral reduces the difficulties for a comprehensive learning, which means that when designing and implementing educational and technological resources it can create a pleasing environment full of motivation and confidence in order that the students resolve their mathematical tasks, and therefore decreases their learning difficulties. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2016-12-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Articles Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050 10.5377/rci.v18i1.3050 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 18 No. 1 (2016); 63-78 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 18 Núm. 1 (2016); 63-78 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050/2799 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050/7495 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050/8279 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050/8825 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3050/8998 Derechos de autor 2016 Ciencia e Interculturalidad
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