Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad

El proyecto ALTER-NATIVA es el contexto de producción del libro “Referentes Curriculares con Incorporación de Tecnologías para la Formación del Profesorado de Matemáticas en y para la Diversidad”. La Comunidad ALTER-NATIVA de Matemáticas (CAM), fue conformada por profesores, estudiantes para profeso...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	León Corredor, Olga Lucía
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2016
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048

id	RCI3048
record_format	ojs
spelling	RCI30482017-05-03T18:56:13Z Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad León Corredor, Olga Lucía Referente curricular Formación de profesores Tecnologías educativas Didáctica Matemática Diversidad. El proyecto ALTER-NATIVA es el contexto de producción del libro “Referentes Curriculares con Incorporación de Tecnologías para la Formación del Profesorado de Matemáticas en y para la Diversidad”. La Comunidad ALTER-NATIVA de Matemáticas (CAM), fue conformada por profesores, estudiantes para profesor, investigadores y poblaciones sordas y ciegas, pertenecientes a la Universidades de: Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense URACCAN de Nicaragua, Pedagógica Nacional de México UPN, “Distrital Francisco José de Caldas” UDFJC de Colombia y al Instituto Nacional para Sordos INSOR.SummaryThe ALTER-NATIVA project is based on the context of the production of the book entitled "Curricular reference with the incorporation of technology for mathematics teachers training in/and for diversity”. The ALTER-NATIVA Community of Mathematics (CAM), was made up of teachers, student teachers, researchers and deaf and blind populations belonging to: the University of the Autonomous Regions of the Caribbean Coast of Nicaragua (URACCAN), the National Pedagogical of Mexico-UPN, the Francisco Jose de Caldas District-UDFJC of Colombia and the National Institute for the Deaf-INSOR. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2016-12-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048 10.5377/rci.v18i1.3048 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 18 No. 1 (2016); 34-47 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 18 Núm. 1 (2016); 34-47 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048/2797 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048/7492 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048/8277 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048/8823 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048/8996 Derechos de autor 2016 Ciencia e Interculturalidad
institution	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
collection	Ciencia e Interculturalidad
language	spa eng
format	Online
author	León Corredor, Olga Lucía
spellingShingle	León Corredor, Olga Lucía Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
author_facet	León Corredor, Olga Lucía
author_sort	León Corredor, Olga Lucía
description	El proyecto ALTER-NATIVA es el contexto de producción del libro “Referentes Curriculares con Incorporación de Tecnologías para la Formación del Profesorado de Matemáticas en y para la Diversidad”. La Comunidad ALTER-NATIVA de Matemáticas (CAM), fue conformada por profesores, estudiantes para profesor, investigadores y poblaciones sordas y ciegas, pertenecientes a la Universidades de: Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense URACCAN de Nicaragua, Pedagógica Nacional de México UPN, “Distrital Francisco José de Caldas” UDFJC de Colombia y al Instituto Nacional para Sordos INSOR.SummaryThe ALTER-NATIVA project is based on the context of the production of the book entitled "Curricular reference with the incorporation of technology for mathematics teachers training in/and for diversity”. The ALTER-NATIVA Community of Mathematics (CAM), was made up of teachers, student teachers, researchers and deaf and blind populations belonging to: the University of the Autonomous Regions of the Caribbean Coast of Nicaragua (URACCAN), the National Pedagogical of Mexico-UPN, the Francisco Jose de Caldas District-UDFJC of Colombia and the National Institute for the Deaf-INSOR.
title	Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
title_short	Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
title_full	Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
title_fullStr	Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
title_full_unstemmed	Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
title_sort	referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad
publisher	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN
publishDate	2016
url	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/3048
work_keys_str_mv	AT leoncorredorolgalucia referentescurricularesconincorporaciontecnologicaparalaformaciondeprofesoresdematematicaenyparaladiversidad
_version_	1805403577702678528

Referentes curriculares con incorporación tecnológica para la formación de profesores de matemática en y para la diversidad

Ejemplares similares