NIVELES DE CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EN LA SEGUNDA LENGUA (L2) EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO EIB EN BILWI
Esta investigación sobre los niveles de conocimientos lingüísticos es de carácter cualitativo. El propósito es contribuir al mejoramiento de las estrategias metodológicas utilizadas para atender los niveles de conocimientos ling&uum...
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Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN
2011
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RCI2892011-03-22T03:35:54Z Levels of Language Skills in Second Language (L2) in Teaching Students EIB in Bilwi NIVELES DE CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS EN LA SEGUNDA LENGUA (L2) EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO EIB EN BILWI Pérez, Cándida Rugama Alfaro, Débora Bravo Solórzano, Argentina García L2 EIB L2 EIB CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 4, año 2 No. 2 Enero-Junio 2009, 48-62 Esta investigación sobre los niveles de conocimientos lingüísticos es de carácter cualitativo. El propósito es contribuir al mejoramiento de las estrategias metodológicas utilizadas para atender los niveles de conocimientos lingüísticos en el español como segunda lengua que posee la comunidad estudiantil del primer año de magisterio de Educación Intercultural Bilingüe –EIB-, en la escuela Normal “Gran Ducado de Luxemburgo” segundo semestre del año escolar 2006.Para este propósito se analizaron algunos elementos metodológicos que contribuyen al desarrollo de los diferentes niveles de conocimientos lingüísticos en el español como segunda lengua; luego, posteriormente se comparten algunas recomendaciones metodológicas que ayudarían al desarrollo de competencias de acuerdo a los niveles de conocimientos lingüísticos que poseen las y los estudiantes.En esta investigación se identifi ca un nivel al que se le denomina semi-principiante, y está por debajo de los requisitos del último nivel de conocimientos lingüísticos que plantean algunos lingüistas.Se recomienda adecuar los programas del español como segunda lengua para que responda a los intereses y necesidades de estudiantes de habla miskitu, utilizando diferentes estrategias y técnicas didácticas que faciliten una atención diferenciada según los niveles de conocimientos lingüísticos. CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 4, año 2 No. 2 Enero-Junio 2009, 48-62 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011-03-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/289 10.5377/rci.v4i1.289 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 4 No. 1 (2009); 48-62 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 4 Núm. 1 (2009); 48-62 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/289/216 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/289/7340 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/289/8135 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/289/8964 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/289/9040 |
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