TIPOS DE EVALUACIONES EDUCATIVAS APLICADAS A ESTUDIANTES DE HISTORIA, URACCAN, NUEVA GUINEA

El estudio se realizó en el municipio de Nueva Guinea con el propósito de obtener una visión holística de la realidad evaluativa que el personal docente aplica en el proceso de enseñanza en la carrera Historia. La población en estudio...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Bravo, Blanca Nevai Centeno
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284

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spelling	RCI2842011-02-15T06:37:07Z TYPES OF EDUCATIONAL ASSESSMENT APPLIED TO STUDENTS OF HISTORY, URACCAN, NEW GUINEA TIPOS DE EVALUACIONES EDUCATIVAS APLICADAS A ESTUDIANTES DE HISTORIA, URACCAN, NUEVA GUINEA Bravo, Blanca Nevai Centeno Aprendizaje docente examen evaluación estudiantes enseñanza proceso Learning teaching examination evaluation students process Key Words: Learning; teaching; examination; evaluation; students; teaching; processCIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 6, No. 1 January-June 2010, 100-109 El estudio se realizó en el municipio de Nueva Guinea con el propósito de obtener una visión holística de la realidad evaluativa que el personal docente aplica en el proceso de enseñanza en la carrera Historia. La población en estudio fueron 29 estudiantes y 2 docentes. Los Tipos de evaluaciones educativas aplicadas en Ciencias de la Educación con mención en Historia encuentros bimestrales, Recinto URACCAN, Nueva Guinea, RAAS, primer semestre 2008, tiene un enfoque cualitativo etnográfico y centró su interés en conocer las diferentes formas de evaluación que fueron aplicados en el proceso enseñanza aprendizaje. Las unidades de análisis fueron los estudiantes, los docentes, y las fuentes documentales (syllabus, programas de estudio, y planes de clase). Los instrumentos de recolección de información estuvieron basados en la observación directa en el aula de clase, la entrevista a los docentes y un grupo focal con los educandos. Las conclusiones más relevantes respecto a los tipos de evaluaciones utilizados en el proceso enseñanza–aprendizaje demostró que todavía se aplican exámenes escritos como forma taxativa de evaluación de la enseñanza. Los docentes construyen con los educandos la metodología evaluativa, logrando de esa manera que los estudiantes sean también parte activa dentro del proceso enseñanza aprendizaje. Palabras claves: Aprendizaje; docente; examen; evaluación; estudiantes; enseñanza; proceso. CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 6, año 3 No. 1 Enero-Junio 2010, 100-109 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284 10.5377/rci.v6i1.284 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 6 No. 1 (2010); 100-109 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 6 Núm. 1 (2010); 100-109 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284/211 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284/7371 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284/8158 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284/8948 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/284/9063
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