FACTORES DE INCIDENCIA EN EL ABANDONO ESTUDIANTIL, URACCAN LAS MINAS

Se caracterizaron los factores de incidencia en el abandono universitario en la URACCAN, Recinto Universitario Las Minas, desde el año 2001 hasta el 2007. Entre ellos, los factores sociodemográficos, institucionales y económicos, vinculados a la suspensión...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Chavarría, Iván Jarquín, López, Ruth Gloria Sagastume, Mendieta, Julia Argüello
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270

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spelling	RCI2702011-02-14T07:37:04Z FACTORS IMPACTING ON STUDENT ABANDONMENT, URACCAN MINING FACTORES DE INCIDENCIA EN EL ABANDONO ESTUDIANTIL, URACCAN LAS MINAS Chavarría, Iván Jarquín López, Ruth Gloria Sagastume Mendieta, Julia Argüello university dropout demographic conditions retention strategies abandono universitario condiciones socio–demográficas estrategias de retención Keywords: university dropout; demographic conditions; retention strategiesCIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volume 5, No. 2, December 2009, 50-63 Se caracterizaron los factores de incidencia en el abandono universitario en la URACCAN, Recinto Universitario Las Minas, desde el año 2001 hasta el 2007. Entre ellos, los factores sociodemográficos, institucionales y económicos, vinculados a la suspensión en los estudios. Se realizó un análisis de enfoque cuantitativo descriptivo de corte transversal con elementos cualitativos. El universo fue de 622 estudiantes de los municipios de Waslala, Rosita y Siuna −Triángulo Minero−, una muestra probabilística de 238, con un nivel de confianza de 0.05. Entre los factores sociodemográficos de los estudiantes, sobresalió que el 78.2% cursaron estudios secundarios en escuelas públicas, provienen de núcleos familiares integrados de 3 a 7 personas en Siuna y Rosita, y en Waslala de 8 a 12. Aspectos relevantes para determinar el abandono fue la edad, jóvenes entre 17 a 30 años, mayormente solteros, de los pueblos mestizos y mujeres con empleo. Se identificaron dos tipos de abandono, el temporal y el permanente, en el I y II semestres, del primer y segundo año; este abandono fue clasificado como temprano e interno, porque cambian de carrera en la misma universidad. Al aplicar el estadígrafo Chi Cuadrado, se encontró significancia para los aspectos económicos: si contaban con otras formas de financiamientos y con trabajo a la hora de ingresar o abandonar URACCAN; asimismo, el acceso a la tecnología. Los estudiantes se preocuparon primero por su estatus económico y luego por su profesionalización. PALABRAS CLAVES: abandono universitario; condiciones socio–demográficas; estrategias de retención.CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 5, Año 2, No. 2, Diciembre 2009, 50-63 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2011-02-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270 10.5377/rci.v5i2.270 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 5 No. 2 (2009); 50-63 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 5 Núm. 2 (2009); 50-63 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270/198 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270/7356 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270/8144 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270/8955 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/270/9050
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