EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN ARGENTINA: UN PANORAMA ACTUAL
El objetivo de este artículo fue analizar un estado de la cuestión sobre las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Argentina. La EIB se refiere a las propuestas educativas cuya meta es atender las necesidades particulares de las minorías etnolingüísticas. En este texto, en un princi...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN
2016
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| Acceso en línea: | https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351 |
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RCI23512017-05-03T18:57:09Z Intercultural Bilingual Education in Argentina: a current overview EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN ARGENTINA: UN PANORAMA ACTUAL Hecht, Ana Carolina Intercultural Bilingual Education Indigenous people Argentina Educational Policy Diversity-Inequality Educación Intercultural Bilingüe pueblos indígenas Argentina política educativa diversidad desigualdad. The goal of this article is to assess the state of affairs of Intercultural Bilingual Education (IBE) policies in Argentina. IBE encompasses educational proposals designed to address the specific needs of ethnolinguistic minorities. In the first section of this paper, the educational policies on cultural and linguistic diversity are contextualized historically. Later, IBE is defined considering main characteristics of this education policy. Finally, the conclusions list the challenges, goals that have yet to be achieved and the future perspectives of this educational policy. This article contributes to the field of studies on diversity in the schooling of ethnically different groups. El objetivo de este artículo fue analizar un estado de la cuestión sobre las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Argentina. La EIB se refiere a las propuestas educativas cuya meta es atender las necesidades particulares de las minorías etnolingüísticas. En este texto, en un principio, se contextualizan históricamente a las políticas educativas para la diversidad cultural y lingüística; luego, se definen algunos rasgos que caracterizan a la EIB como política educativa; Por último, en las conclusiones, se exponen los desafíos a futuro de esta política educativa. Este texto contribuye al campo de los estudios sobre la diversidad en la escolarización de los diferentes grupos étnicos. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2016-01-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351 10.5377/rci.v16i1.2351 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 16 No. 1 (2015); 20-30 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 16 Núm. 1 (2015); 20-30 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351/2127 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351/7472 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351/8258 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351/8840 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/2351/9159 Derechos de autor 2016 Ciencia e Interculturalidad |
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Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense |
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Hecht, Ana Carolina |
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El objetivo de este artículo fue analizar un estado de la cuestión sobre las políticas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Argentina. La EIB se refiere a las propuestas educativas cuya meta es atender las necesidades particulares de las minorías etnolingüísticas. En este texto, en un principio, se contextualizan históricamente a las políticas educativas para la diversidad cultural y lingüística; luego, se definen algunos rasgos que caracterizan a la EIB como política educativa; Por último, en las conclusiones, se exponen los desafíos a futuro de esta política educativa. Este texto contribuye al campo de los estudios sobre la diversidad en la escolarización de los diferentes grupos étnicos. |
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