Uso de la Plataforma Virtual del Recinto URACCAN-Nueva Guinea, II Semestre 2012

Uso de la Plataforma Virtual del Recinto URACCAN-Nueva Guinea, II Semestre 2012

Se valora el uso de la plataforma virtual del recinto URACCAN-Nueva Guinea, en el área de Ciencias Administrativas e Informática, implementada durante el II semestre del 2012. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo empleando la encuesta como técnica de recolección de datos y entrevistas a fuente...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Zamora Huete, Margarita Arastenia, Peña Dreppers, Jismary Nereyda, Zeledón Membreño, Oved
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2013
Acceso en línea:https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216
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spelling RCI12162013-11-01T05:28:23Z Using the Virtual Platform URACCAN Campus New Guinea, II Semester 2012 Uso de la Plataforma Virtual del Recinto URACCAN-Nueva Guinea, II Semestre 2012 Zamora Huete, Margarita Arastenia Peña Dreppers, Jismary Nereyda Zeledón Membreño, Oved Virtual platform Moodle e-learning b-learning virtual teaching and learning plataforma virtual Moodle e-learning b-learning enseñanzaaprendizaje virtual This study was carried out in order to evaluate the virtual platform use in URACCANNueva Guinea campus, in the area of Administrative Sciences and Informatics, implemented during the second semester of the year 2012. It was developed with a quantitative approach using the survey as a technique for data collection and interviews with specific sources. The research gives major importance to the Moodle virtual platform and its characteristics, for being the educational software used by the campus to develop educational processes in virtual environments. The results show little use of the virtual platform, both by students and teachers, although the university has made efforts to train teachers in methodologies through virtual environments, however, the course design by some teachers does not encouraged its use: due to the unattractiveness and the different options that the platform provides are not exploited for its efficient use. Students and teachers see with high expectations and approve complementarily the use of virtual platforms for the development of their classes, as there are few conditions in the university in terms of access and equipment for its implementation. CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volume 12, Year 6, No. 1, Jan-July, 2013; 50-65 Se valora el uso de la plataforma virtual del recinto URACCAN-Nueva Guinea, en el área de Ciencias Administrativas e Informática, implementada durante el II semestre del 2012. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo empleando la encuesta como técnica de recolección de datos y entrevistas a fuentes específicas. La investigación da mayor relevancia a la plataforma virtual Moodle y sus características por ser el software educativo utilizado por el recinto universitario para desarrollar los procesos educativos en los entornos virtuales. Los resultados muestran el poco uso de la plataforma virtual, tanto de estudiantes y docentes, aunque la universidad ha realizado esfuerzo por capacitar a los docentes en metodologías a través de entornos virtuales; empero, el diseño de los cursos por algunos docentes no incentiva su uso: son pocos atractivos y no se aprovechan todas las opciones que la plataforma otorga para su uso eficiente. Los estudiantes y docentes ven con buenas expectativas y aprueban de manera complementaria la utilización de plataformas virtuales para el desarrollo de sus clases, ya que existen pocas condiciones en la universidad en cuanto al acceso y equipos para su implementación. CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 12, Año 6, No. 1, Enero - Julio, 2013; 50-65 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2013-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Articles Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216 10.5377/rci.v12i1.1216 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 12 No. 1 (2013); 50-65 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 12 Núm. 1 (2013); 50-65 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216/1043 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216/7432 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216/8217 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216/8885 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1216/9117
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