Evaluación de las Competencias en los Estudiantes, URACCAN-Nueva Guinea

Esta investigación abordó la evaluación de las competencias en la educación universitaria desde el enfoque teórico como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber conocer y el saber hacer...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	López Mairena, Eugenio, Trillo Alonso, José Felipe
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2013
Acceso en línea:	https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214

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spelling	RCI12142013-11-01T05:28:23Z Assessment of Student Competencies, URACCAN New Guinea Evaluación de las Competencias en los Estudiantes, URACCAN-Nueva Guinea López Mairena, Eugenio Trillo Alonso, José Felipe Skills evaluation curriculum and pedagogical model of URACCAN Evaluación de las competencias Currículum y Modelo pedagógico de la URACCAN This research analyzed the skills evaluation in higher education from the theoretical approach in order to identify, interpret, argue and resolve problems from a suitable and ethical context, integrating the different levels of learning, such as: the know-to be, the know-to know, and the know-to make, that should be consistent with the events of their socio-cultural environment. The research was documentary with a descriptive level. The results suggested to make curricular changes from the perspective of the educational approach based on the complexity of interdisciplinary and multidisciplinary systems to use the student’s skills evaluation as a transversalize axis in all the areas of science: education, investigation, extension and institutional management. CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volume 12, Year 6, No. 1, Jan-July, 2013; 22-38 Esta investigación abordó la evaluación de las competencias en la educación universitaria desde el enfoque teórico como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber conocer y el saber hacer, acordes con el acontecer de su entorno sociocultural. La investigación fue documental y en un nivel descriptivo. Los resultados orientaron realizar transformación curricular desde la perspectiva del enfoque educativo de sistemas complejos interdisciplinares y mutidisciplinares para transversalizar como eje la evaluación de las competencias en los estudiantes en todas las áreas de las ciencias educativas, investigativas, de extensión y gestión institucional. CIENCIA E INTERCULTURALIDAD, Volumen 12, Año 6, No. 1, Enero - Julio, 2013; 22-38 Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2013-11-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Articles Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214 10.5377/rci.v12i1.1214 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 12 No. 1 (2013); 22-38 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 12 Núm. 1 (2013); 22-38 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214/1041 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214/7430 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214/8215 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214/8883 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/1214/9116
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Evaluación de las Competencias en los Estudiantes, URACCAN-Nueva Guinea

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