Ambiente de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19

Ambiente de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19

Esta investigación ha identificado la percepción del profesorado sobre ambientes de aprendizajes para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19. Se trata una investigación con un enfoque cuantitativo de naturaleza descriptiva, los datos obtenidos son el resultado de haber suministrado un cues...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Flores López, William Oswaldo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2021
Acceso en línea:https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/11455
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spelling RCI114552021-06-11T22:41:21Z Learning Environment for teaching Mathematics in the face of COVID – 19 Ambiente de aprendizaje para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19 Flores López, William Oswaldo Environments Teaching Learning Diversity Ambientes Enseñanza Aprendizaje Diversidad This research has identified the teachers´ perception related to the learning environments for the teaching of mathematics in the face of COVID – 19. It is about a research with a quantitative approach with a descriptive nature, the obtained information is the result of the application of an online questionnaire addressed to 83 High School teachers from Nicaragua. A descriptive analysis from the data was made and the results show that the perception of teachers generates a positive value in characteristics such as: technological, cognitive, learning and teaching processes; population diversity, subject contents, knowledge fields and diversity as a transversal axis. As a conclusion, the learning environment design where interculturality and technology converges, there is an improvement on the teaching and learning mathematics for populations in contexts of diversity. Esta investigación ha identificado la percepción del profesorado sobre ambientes de aprendizajes para la enseñanza de las matemáticas ante el COVID-19. Se trata una investigación con un enfoque cuantitativo de naturaleza descriptiva, los datos obtenidos son el resultado de haber suministrado un cuestionario online a 83 profesores de Educación Secundaria de Nicaragua. Se realizó un análisis descriptivo de los datos y los resultados muestran que, la percepción del profesorado genera un valor positivo en aspectos: tecnológicos, cognitivos, aprendizaje y enseñanza, diversidad en la población, contenido disciplinar, campo del conocimiento y diversidad como orientación. Se concluye, que el diseño de ambientes de aprendizajes donde confluye la interculturalidad y la tecnología mejoraría la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas para poblaciones en contexto de diversidad. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2021-06-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/11455 10.5377/rci.v28i01.11455 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 28 No. 01 (2021); 9 -22 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 28 Núm. 01 (2021); 9 -22 2223-6260 1997-9231 spa https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/11455/13301
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