¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+
Este texto intenta relatar a los lectores que cuando hay ya un sentido que orienta la vida de un investigador, comunicador o educador, las opciones que toma en su campo responden a eso que ya trae, sin necesidad de hacerlo explícito. Los trayectos de vida de una persona visibilizan eso que da y eso...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua.
2019
|
| Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Raices/article/view/1083 |
| id |
RAICES1083 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
RAICES10832024-02-20T14:19:53Z How do we build a training model? The case of the 3D spiral + ¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ Ulloa Forero, Luis Felipe 3D Spiral Training Model Educational Process Popular Education Educational Methodology Espiral 3D Modelo de Formación Proceso educativo Educación Popular Metodología educativa This text tries to tell readers that when there is already a sense that guides the life of a researcher, communicator or educator, the options he takes in his field respond to what he already brings, without needing to make it explicit. The life trajectories of a person visibilize that which gives and that does not give sense to the actions of a person. Hence, turning them into a focus of study for themselves, is of interest, and helps to seek coherence between their discourse and their action. Based on the experience of building a training model, the author proposes readers to convert their own professional journeys into the focus of study and share them, explores the model concept, reviews the authors adventures in the construction of the training model in Spiral 3D + (Facts, moments and stretches) to extract learnings, and reflections in the way and relates the idea of Spiral with our roots. Este texto intenta relatar a los lectores que cuando hay ya un sentido que orienta la vida de un investigador, comunicador o educador, las opciones que toma en su campo responden a eso que ya trae, sin necesidad de hacerlo explícito. Los trayectos de vida de una persona visibilizan eso que da y eso que no da sentido a las acciones de una persona. De ahí que convertirlos en foco de estudio para sí mismos, es de interés, y ayuda a buscar coherencia entre su discurso y su acción. Partiendo de la experiencia de construcción de un modelo de formación, el autor propone a los lectores y lectoras convertir los propios trayectos profesionales en foco de estudio y compartirlos, explora el concepto de modelo, revisa las andanzas del autor en la construcción del modelo de formación en Espiral 3D+ (Hechos, momentos y trechos) para extraer aprendizajes, y reflexiones en el camino y relaciona la idea de Espiral con nuestras raíces. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua. 2019-11-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Raices/article/view/1083 10.5377/raices.v3i5.8810 Raíces: Revista de Ciencias Sociales y Políticas; Núm. 5(3): NUMERO 5; 76-89 2520-9736 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Raices/article/view/1083/1706 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Raices/article/view/1083/1707 Derechos de autor 2019 © Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua, UNAN-Managua |
| institution |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
| collection |
Raíces: Revista de Ciencias Sociales y Políticas |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Ulloa Forero, Luis Felipe |
| spellingShingle |
Ulloa Forero, Luis Felipe ¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ |
| author_facet |
Ulloa Forero, Luis Felipe |
| author_sort |
Ulloa Forero, Luis Felipe |
| description |
Este texto intenta relatar a los lectores que cuando hay ya un sentido que orienta la vida de un investigador, comunicador o educador, las opciones que toma en su campo responden a eso que ya trae, sin necesidad de hacerlo explícito. Los trayectos de vida de una persona visibilizan eso que da y eso que no da sentido a las acciones de una persona. De ahí que convertirlos en foco de estudio para sí mismos, es de interés, y ayuda a buscar coherencia entre su discurso y su acción. Partiendo de la experiencia de construcción de un modelo de formación, el autor propone a los lectores y lectoras convertir los propios trayectos profesionales en foco de estudio y compartirlos, explora el concepto de modelo, revisa las andanzas del autor en la construcción del modelo de formación en Espiral 3D+ (Hechos, momentos y trechos) para extraer aprendizajes, y reflexiones en el camino y relaciona la idea de Espiral con nuestras raíces. |
| title |
¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ |
| title_short |
¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ |
| title_full |
¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ |
| title_fullStr |
¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ |
| title_full_unstemmed |
¿Cómo construimos un modelo de formación? El caso de la espiral 3D+ |
| title_sort |
¿cómo construimos un modelo de formación? el caso de la espiral 3d+ |
| title_alt |
How do we build a training model? The case of the 3D spiral + |
| publisher |
Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua. |
| publishDate |
2019 |
| url |
https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Raices/article/view/1083 |
| work_keys_str_mv |
AT ulloaforeroluisfelipe howdowebuildatrainingmodelthecaseofthe3dspiral AT ulloaforeroluisfelipe comoconstruimosunmodelodeformacionelcasodelaespiral3d |
| _version_ |
1805403748212670464 |