Editorial: the historical thought and legacy of Dr. Peter Seixas
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional
2024
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19670 |
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PERSPECTIVAS19670 |
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PERSPECTIVAS196702024-02-14T18:27:37Z Editorial: the historical thought and legacy of Dr. Peter Seixas Editorial: el pensamiento histórico y el legado del Dr. Peter Seixas Editorial: O pensamento histórico e o legado do Dr. Pedro Seixas Gibson, Lindsay editorial historical thought history Peter Seixas Social Studies editorial pensamiento histórico historia Peter Seixas Estudios Sociales Despite the huge gap between the practices of the historical discipline and what is possible in school history, Seixas was convinced that historical thinking can make an important contribution to the teaching of history by using and conceptualizing the tools, processes and ways of historical thinking that help students understand who they are, where they are and what they can do (as individuals, as members of multiple intersecting groups, and as citizens with roles or responsibilities in a complex, conflict-ridden and rapidly changing world). To meet these important challenges, new theoretical, empirical and practical advances are required.More theoretical work is needed to articulate the purposes of history teaching that can be applied in multiple contexts and accommodate diverse forms of historical consciousness. A pesar de la enorme brecha entre las prácticas de la disciplina histórica y lo que es posible en la historia escolar, Seixas estaba convencido de que el pensamiento histórico puede hacer una importante contribución a la enseñanza de la historia, al usar y conceptualizar las herramientas, los procesos y las formas del pensar histórico que ayudan a los estudiantes a comprender quiénes son, dónde están y qué pueden hacer (como individuos, como integrantes de múltiples grupos que se entrecruzan y como ciudadanos con funciones o responsabilidades en un mundo complejo, lleno de conflictos y que cambia rápidamente). Para hacer frente a estos importantes retos, se requieren nuevos avances teóricos, empíricos y prácticos. Se necesita más trabajo teórico para articular los propósitos de la enseñanza de la historia, que puedan aplicarse en múltiples contextos y dar cabida a diversas formas de conciencia histórica. Apesar da enorme lacuna entre as práticas da disciplina histórica e o que é possível fazer na história escolar, Seixas estava convencido de que o pensamento histórico pode dar uma contribuição importante para o ensino de história, usando e conceituando as ferramentas, os processos e as formas de pensamento histórico que ajudam os alunos a entender quem são, onde estão e o que podem fazer (como indivíduos, como membros de vários grupos que se cruzam e como cidadãos com funções ou responsabilidades em um mundo complexo, cheio de conflitos e em rápida mudança). Para enfrentar esses importantes desafios, são necessários novos desenvolvimentos teóricos, empíricos e práticos. É necessário mais trabalho teórico para articular os objetivos do ensino de história que podem ser aplicados em vários contextos e acomodar diversas formas de consciência histórica. Universidad Nacional 2024-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19670 10.15359/rp.28.1 Perspectivas; Núm. 28 (2024): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (enero-junio, 2024); 1-11 2215-4728 1409-3669 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19670/30069 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19670/30070 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19670/30071 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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