Perspectivas, cambios y resignificación de la enseñanza de la historia en Honduras del Bicentenario
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional
2021
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15798 |
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PERSPECTIVAS157982021-08-15T02:57:36Z Perspectivas, cambios y resignificación de la enseñanza de la historia en Honduras del Bicentenario Perspectives, Changes and Resignification of the Teaching of History in the Honduras of the Bicentennial Guevara Pineda, Erick José Las nuevas dinámicas sociales han provocado un giro significativo en la enseñanza de las ciencias sociales y particularmente, en la historia, este artículo tiene como fin la presentación de un estudio de caso descriptivo no experimental, desarrollado en el centro asociado Choluteca de la Universidad Metropolitana de Honduras −ubicado en el municipio de Choluteca− y el Instituto Oficial Villa Marco −ubicado en el municipio de Marcovia− en la región sur de Honduras. Los cuales han permitido la señalización de elementos a deconstruir para la comprensión de los procesos que como sociedades bicentenarias debemos consolidar o bien resignificar. Este trabajo trata la necesidad de fusionar la historia enseñada de la investigada, acoplando una nueva visión de cómo abordar los contenidos curriculares, el fortalecimiento de la toma de decisión por parte de los estudiantes, y algunas consideraciones que como docentes en la interacción virtual o semipresencial debemos hacer valer en la Honduras del siglo XXI, como la debida dosificación de los contenidos, el manejo de las plataformas o las aulas virtuales, así como de juegos en tiempo real que permitan la idea de interacción constante y el seguimiento a los estudiantes que lo ameriten con mayor necesidad. The new social dynamics have caused a significant turn in the teaching of the social sciences and particularly in history. The purpose of this article is to present a non-experimental descriptive case study; developed at the Choluteca associated center of the Metropolitan University of Honduras -located in the municipality of Choluteca- and the Villa Marco Official Institute -located in the municipality of Marcovia- in the southern region of Honduras. Which have allowed the marking of elements to be deconstructed for the understanding of the processes that as bicentennial societies we must consolidate or re-signify. This work deals with the need to merge the history taught by the researched, coupling a new vision of how to approach the curricular contents, the strengthening of decision-making by students and some considerations that as teachers in virtual or blended interaction we must assert itself in the Honduras of the XXI century; such as the proper dosage of the contents, the management of platforms or virtual classrooms, as well as games in real time that allow the idea of constant interaction and the monitoring of the students who deserve it with the greatest need. Universidad Nacional 2021-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15798 10.15359/rp.23.4 Perspectivas; Núm. 23 (2021): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2021); 1-22 2215-4728 1409-3669 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15798/22436 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15798/22437 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15798/22438 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15798/22468 |
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