El Bicentenario de Centroamérica desde el enfoque de los jóvenes universitarios
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15797 |
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PERSPECTIVAS15797 |
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PERSPECTIVAS157972021-08-15T02:57:36Z El Bicentenario de Centroamérica desde el enfoque de los jóvenes universitarios The Bicentennial of Central America from the point of view of young university students Hernández Monterroza, Marni Lorena El artículo parte de la tesis que cada vez que nos alejamos más de un evento histórico se corre el riesgo de comprender menos su significado y por ende su importancia si no se da una enseñanza significativa. El objetivo con el que se hace esta investigación es estimar el significado que tiene para los jóvenes universitarios la conmemoración del Bicentenario de la Independencia Centroamericana. La metodología utilizada fue la aplicación de la técnica de la encuesta a jóvenes universitarios de entre 18 a 22 años, inscritos en carreras humanísticas y que hayan cursado la asignatura de Historia de El Salvador. Para que exista un verdadero significado histórico de la conmemoración del bicentenario y trascender el aprendizaje memorístico, el docente que imparte la asignatura de historia debe cambiar y adaptar su estilo didáctico para lograr el objetivo de formar ciudadanos con raíces históricas identitarias y no un simple aprendizaje memorístico. The article is based on the thesis that every time we move further away from a historical event, we run the risk of understanding less its meaning and therefore its importance if it is not taught in a meaningful way. The objective of this research is to estimate the meaning that the commemoration of the Bicentennial of the Central American Independence has for young university students. The methodology used was the application of the survey technique to young university students between 18 and 22 years old, enrolled in humanistic careers and who have taken the subject of History of El Salvador. For there to be a true historical meaning of the commemoration of the Bicentennial and to transcend rote learning, the teacher who teaches the subject of history must change and adapt his didactic style to achieve the objective of forming citizens with historical roots of identity and not a simple rote learning. Universidad Nacional 2021-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15797 10.15359/rp.23.2 Perspectivas; Núm. 23 (2021): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2021); 1-21 2215-4728 1409-3669 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15797/22433 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15797/22434 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15797/22435 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/15797/22467 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica |
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Hernández Monterroza, Marni Lorena |
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