Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies

Este artículo de investigación científica reúne resultados de un estudio de caso desarrollado para determinar factores que intervienen durante el desarrollo del interlenguaje (IL) en la Adquisición de una Segunda Lengua (SLA) en educación superior. La investigación se realiza con un enfoque mixto de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Mesén-Hidalgo, Roberto, Sandí-Delgado, Juan Carlos
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2021
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48977

id	PENSAMIENTOACTUAL48977
record_format	ojs
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista Pensamiento Actual
language	spa
format	Online
author	Mesén-Hidalgo, Roberto Sandí-Delgado, Juan Carlos
spellingShingle	Mesén-Hidalgo, Roberto Sandí-Delgado, Juan Carlos Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies
author_facet	Mesén-Hidalgo, Roberto Sandí-Delgado, Juan Carlos
author_sort	Mesén-Hidalgo, Roberto
description	Este artículo de investigación científica reúne resultados de un estudio de caso desarrollado para determinar factores que intervienen durante el desarrollo del interlenguaje (IL) en la Adquisición de una Segunda Lengua (SLA) en educación superior. La investigación se realiza con un enfoque mixto de tipo descriptiva-experimental. Primero, la revisión de literatura aborda las generalidades del interlenguaje y describe experiencias previas en el desarrollo del IL. Posteriormente, se analizan estrategias de aprendizaje que podrían intervenir en el proceso de SLA durante el IL. En segundo lugar, se implementa un estudio de caso experimental con 10 estudiantes mayores de edad inscritos en un curso de comunicación escrita en la Universidad de Costa Rica para identificar factores que intervienen durante el desarrollo del IL. Para ello, los estudiantes escriben unas composiciones las cuales son evaluadas para identificar errores relacionados a la desinformación del uso de idioma y determinar los aspectos de IL que podrían afectar el proceso de adquisición de lenguaje. Se concluye que, factores como el perfil del estudiantado, construcciones creativas, generalizaciones y simplificación, transferencia de capacitación y el nivel de interlenguaje, podrían influir en la desinformación de uso del idioma por parte de los estudiantes. Finalmente, es recomendable ejecutar acciones para sensibilizar sobre la importancia del impacto que tiene el IL en el proceso de SLA. A futuro se trabajará en la confección de una propuesta para diseñar estrategias de aprendizaje orientadas a superar las etapas del interlenguaje en el proceso de SLA.
title	Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies
title_short	Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies
title_full	Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies
title_fullStr	Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies
title_full_unstemmed	Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies
title_sort	language-use mistakes and interlanguage development in esl learners: generalizations and learning strategies
title_alt	Errores de uso de Lenguage e Interlenguaje en estudiantes de un segundo idioma: generalizaciones y estrategias de aprendizaje
publisher	Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente
publishDate	2021
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48977
work_keys_str_mv	AT mesenhidalgoroberto erroresdeusodelenguageeinterlenguajeenestudiantesdeunsegundoidiomageneralizacionesyestrategiasdeaprendizaje AT sandidelgadojuancarlos erroresdeusodelenguageeinterlenguajeenestudiantesdeunsegundoidiomageneralizacionesyestrategiasdeaprendizaje AT mesenhidalgoroberto languageusemistakesandinterlanguagedevelopmentinesllearnersgeneralizationsandlearningstrategies AT sandidelgadojuancarlos languageusemistakesandinterlanguagedevelopmentinesllearnersgeneralizationsandlearningstrategies
_version_	1805404502102114304
spelling	PENSAMIENTOACTUAL489772021-12-06T06:57:44Z Errores de uso de Lenguage e Interlenguaje en estudiantes de un segundo idioma: generalizaciones y estrategias de aprendizaje Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies Mesén-Hidalgo, Roberto Sandí-Delgado, Juan Carlos interlanguage second language acquisition learning strategies interlanguage development higher education. interlenguaje adiquisición de una segunda lengua estrategias de aprendizaje desarrollo del interlenguaje educación superior This article of scientific research brings together the results of a case study developed to identify factors that interfere during the development of interlanguage (IL) in the acquisition of a Second Language (SLA) at the higher education level. The research is carried out with a mixed approach that focuses on a descriptive –experimental type. First, the literature review addresses the generalities of IL and the description of previous experiences in IL development. The learning strategies analysis focuses on how to promote the SLA process through IL. Secondly, an experimental case study is implemented with 10 students enrolled in a written communication course at the Universidad de Costa Rica to identify factors that intervene during IL's development. To this end, the students were asked to write compositions that were evaluated to identify the learners’ errors and analyze them in terms of learners’ language misinformation to determine the aspects of IL that affect the learners’ language acquisition process.  In conclusion, the learners' language errors were influenced by the student’s profile, creative constructions, overgeneralizations and simplification, transfer of training, and interlanguage level. Finally, it is advisable to execute actions to raise awareness of the IL impact on the SLA process. In the future, efforts will be made to propose the design of a set of learning strategies that aim to overcome the stages of interlanguage in the SLA process. Este artículo de investigación científica reúne resultados de un estudio de caso desarrollado para determinar factores que intervienen durante el desarrollo del interlenguaje (IL) en la Adquisición de una Segunda Lengua (SLA) en educación superior. La investigación se realiza con un enfoque mixto de tipo descriptiva-experimental. Primero, la revisión de literatura aborda las generalidades del interlenguaje y describe experiencias previas en el desarrollo del IL. Posteriormente, se analizan estrategias de aprendizaje que podrían intervenir en el proceso de SLA durante el IL. En segundo lugar, se implementa un estudio de caso experimental con 10 estudiantes mayores de edad inscritos en un curso de comunicación escrita en la Universidad de Costa Rica para identificar factores que intervienen durante el desarrollo del IL. Para ello, los estudiantes escriben unas composiciones las cuales son evaluadas para identificar errores relacionados a la desinformación del uso de idioma y determinar los aspectos de IL que podrían afectar el proceso de adquisición de lenguaje. Se concluye que, factores como el perfil del estudiantado, construcciones creativas, generalizaciones y simplificación, transferencia de capacitación y el nivel de interlenguaje, podrían influir en la desinformación de uso del idioma por parte de los estudiantes. Finalmente, es recomendable ejecutar acciones para sensibilizar sobre la importancia del impacto que tiene el IL en el proceso de SLA. A futuro se trabajará en la confección de una propuesta para diseñar estrategias de aprendizaje orientadas a superar las etapas del interlenguaje en el proceso de SLA. Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2021-11-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/zip application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48977 10.15517/pa.v21i37.48977 Pensamiento Actual; Vol. 21 No. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 Pensamiento Actual (diciembre 2021- mayo 2022) Pensamiento Actual; Vol. 21 Núm. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 Pensamiento Actual (diciembre 2021- mayo 2022) 2215-3586 1409-0112 10.15517/pa.v21i37 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48977/49253 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48977/49254 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48977/49255 Derechos de autor 2021 Pensamiento Actual

Language-use Mistakes and Interlanguage Development in ESL Learners: Generalizations and Learning Strategies

Ejemplares similares