Enseñanza-aprendizaje de la lengua latina: percepciones del estudiantado sobre sus aplicaciones prácticas

Enseñanza-aprendizaje de la lengua latina: percepciones del estudiantado sobre sus aplicaciones prácticas

En consistencia con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua latina, este artículo presenta una investigación que tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes universitarios del área humanidades sobre la relevancia del aprendizaje de la lengua latina. La técnica de muestreo em...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Benoit Ríos, Claudine Glenda
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48971
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spelling PENSAMIENTOACTUAL489712021-12-06T06:57:44Z Teaching-learning of the Latin language: Students’ perceptions about its practical applications Enseñanza-aprendizaje de la lengua latina: percepciones del estudiantado sobre sus aplicaciones prácticas Benoit Ríos, Claudine Glenda Consistent with the teaching-learning process of the Latin language, this article presents an investigation that aimed to analyze the perceptions of university students in the humanities area regarding the relevance of learning the Latin language. The sampling technique used was intentional non-probabilistic. The study participants were 40 students belonging to humanistic careers from two universities in southern Chile. The research had a descriptive approach, with a mixed methodology. The information collection instrument was a questionnaire made up of open and closed questions, whose focuses of interest were the assessment of the learning of the Latin language for academic training, for daily life, its practical utilities and the difficulties associated with said process. The findings reveal the positive assessment given to the teaching-learning of the Latin language, both for the academic and practical training of the students, since it encourages interdisciplinarity and transversality in the process. For the participants, learning Latin expands the lexicon, which favors performance in the university classroom and adequate social performance. Likewise, it promotes the development of cognitive and linguistic skills, the commitment to individual and group learning, and value training at university. Finally, the findings highlight the value of learning the Latin language as a means for the systematic exercise of thought, thus suggesting the need for its continuity in the training itinerary of university students. En consistencia con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua latina, este artículo presenta una investigación que tuvo como objetivo analizar las percepciones de estudiantes universitarios del área humanidades sobre la relevancia del aprendizaje de la lengua latina. La técnica de muestreo empleada fue no probabilística intencionada. Los participantes del estudio fueron 40 estudiantes pertenecientes a carreras humanistas de dos universidades del sur de Chile. La investigación tuvo un enfoque descriptivo, con una metodología de carácter mixto. El instrumento de recolección de información fue un cuestionario conformado por preguntas abiertas y cerradas, cuyos focos de interés fueron la valoración del aprendizaje de la lengua latina para la formación académica, para la vida cotidiana, sus utilidades prácticas y las dificultades asociadas con dicho proceso. Los hallazgos revelan la valoración positiva otorgada a la enseñanza-aprendizaje de la lengua latina, tanto para la formación académica como práctica del alumnado, al fomentar la interdisciplinariedad y la transversalidad en el proceso. Para los participantes, aprender latín amplía el léxico, lo que favorece el desempeño en el aula universitaria y una adecuada actuación social. Asimismo, promueve el desarrollo de habilidades cognitivas y lingüísticas, el compromiso con el aprendizaje individual y grupal, y la formación valórica en la universidad Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2021-11-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf application/zip application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48971 10.15517/pa.v21i37.48971 Pensamiento Actual; Vol. 21 No. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 Pensamiento Actual (diciembre 2021- mayo 2022) Pensamiento Actual; Vol. 21 Núm. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 (2021): Vol. 21 Núm. 37 Pensamiento Actual (diciembre 2021- mayo 2022) 2215-3586 1409-0112 10.15517/pa.v21i37 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48971/49250 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48971/49251 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/48971/49252 Derechos de autor 2021 Pensamiento Actual

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