Estrategias didácticas para la enseñanza – aprendizaje del portugués como lengua extranjera: experiencias en el aula

Estrategias didácticas para la enseñanza – aprendizaje del portugués como lengua extranjera: experiencias en el aula

El presente artículo aborda el empleo de diversas actividades utilizadas durante nuestra labor docente en los cursos del idioma portugués impartidos en la Sede de Occidente, y que fueron desarrolladas a partir de distintas estrategias didácticas con base en el enfoque comunicativo. Abordando tanto u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Do Rego Brito, Melina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2018
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/35641
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spelling PENSAMIENTOACTUAL356412018-12-18T20:33:47Z Didactic teaching strategies - learning portuguese as a foreign language: classroom events Estrategias didácticas para la enseñanza – aprendizaje del portugués como lengua extranjera: experiencias en el aula Do Rego Brito, Melina learning-teaching didactic strategies Portuguese foreign language communicative approach enseñanza-aprendizaje estrategias didácticas portugués lengua extranjera enfoque comunicativo This article describes the analysis of the implementation of a group didactic activities in Portuguese courses at the UCR on its Western campus. The design of these activities followed the theoretical and practical considerations of the Communicative Approach and aimed at helping the learners achieve a higher level of comprehension and communication in Portuguese. Through a questionnaire, the students expressed their perception on the pedagogical method during the classes, and the researcher identified the degree of knowledge acquired.  The results show that there was a significant increase in student motivation and participation, which suggests that facilitating this process in a more assertive, dynamic, and significant way allows teachers to implement better and more effective didactic proposals in future classes. El presente artículo aborda el empleo de diversas actividades utilizadas durante nuestra labor docente en los cursos del idioma portugués impartidos en la Sede de Occidente, y que fueron desarrolladas a partir de distintas estrategias didácticas con base en el enfoque comunicativo. Abordando tanto una perspectiva práctica cuanto teórica, lo que se objetiva es que el estudiante alcance un mejor nivel de aprendizaje y comunicación en el idioma portugués. Se aplicó un instrumento (cuestionario) a los sujetos en estudio para determinar la percepción de los métodos pedagógicos empleados en el desarrollo de las lecciones y también para identificar el grado de conocimiento adquirido y cuyos resultados reflejan un aumento en la motivación y participación, de manera a facilitar este proceso, a fin de que éste ocurra de forma más dinámica, asertiva y significativa, lo que nos permite como docentes, configurar mejores y más efectivas futuras propuestas didácticas. Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2018-12-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/35641 10.15517/pa.v18i31.35641 Pensamiento Actual; Vol. 18 No. 31 (2018): Pensamiento Actual (Diciembre 2018-Mayo 2019); 114-139 Pensamiento Actual; Vol. 18 Núm. 31 (2018): Pensamiento Actual (Diciembre 2018-Mayo 2019); 114-139 2215-3586 1409-0112 10.15517/pa.v18i31 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/35641/36361 Derechos de autor 2018 Pensamiento Actual
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