Análisis de la danza como herramienta educativa para el alumnado con Síndrome de Down: revisión narrativa

La danza es una actividad físico-deportiva y artística idónea para el desarrollo integral del alumnado que puede considerarse como promotora de inclusión. Por ello, el objetivo de este estudio fue realizar una revisión narrativa relacionada con los beneficios que aporta la danza en el alumnado con S...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gámez-Calvo, Luisa, Hernández-Beltrán, Víctor, Bautista-Peraza, Elena, Espada, Mario C., Castelli Correia de Campos, Luis Felipe, Gamonales, José M.
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica 2023
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/55048

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To carry out the search for the documents, the following keywords were used: “Child Education”, “Dance” and “Down Syndrome”. The documents were searched in the Web of Science, Scopus, SPORTDiscus, and PubMed databases, up to January 2023. To adjust the search to the object of study, a series of inclusion criteria were established: i) Any type of scientific document related to the subject matter; ii) Manuscripts which show in the whole text, at least a description of the students with DS of a minimum length of 50 words; iii) Documents in English, Spanish and/or Portuguese; and, iv) Include those manuscripts that allow for the full text to be obtained., obtaining a total of nine documents. The results report that the benefits that could be obtained from dance for students with DS are related to postural awareness and control, improvement in social aspects, and enhancements at cognitive and emotional levels, as well as enjoyment. For this reason, it is recommended to expand the number of future investigations related to dance in the educational system, and specifically, in the childhood education stage, due to the multiple benefits it provides to students with disabilities. La danza es una actividad físico-deportiva y artística idónea para el desarrollo integral del alumnado que puede considerarse como promotora de inclusión. Por ello, el objetivo de este estudio fue realizar una revisión narrativa relacionada con los beneficios que aporta la danza en el alumnado con Síndrome de Down (SD) en la etapa de educación infantil. Para realizar la búsqueda de los documentos, se emplearon las palabras clave: “Child Education”, “Dance” y “Down Syndrome”. Los manuscritos fueron buscados en las bases de datos Web of Science, Scopus, SPORTDiscus y PubMed, hasta enero de 2023. Para ajustar la búsqueda al objeto de estudio, se establecieron una serie de criterios de inclusión: i) Cualquier tipo de documento científico relacionado con la temática; ii) Manuscritos que indiquen en el cuerpo del texto, al menos una descripción de los alumnos con SD de una longitud mínima de 50 palabras; iii) Documentos realizados en inglés, español y/o portugués; y, iv) Incluir aquellos manuscritos que permitan obtener el texto completo, obteniendo un total de 9 documentos. Los resultados mostraron una escasez de documentos en relación con el ámbito de estudio, como consecuencia de ser una temática muy específica. Así mismo, los manuscritos incluidos en esta revisión reportan que los beneficios que podrían obtenerse de la danza para el alumnado con SD, están relacionados con la conciencia y el control postural, la mejora de aspectos sociales y mejoras a nivel cognitivo y emocional, así como el disfrute. Por ello, se recomienda ampliar el número de investigaciones futuras relacionadas con la danza en el sistema educativo, y concretamente, en la etapa de educación infantil, debido a los múltiples beneficios que aporta al alumnado con discapacidad. A dança é uma atividade físico-esportiva e artística idônea para o desenvolvimento integral dos alunos e pode ser considerada como promotora de inclusão. Portanto, este estudo teve como objetivo realizar uma revisão narrativa relacionada aos benefícios que a dança proporciona aos alunos com Síndrome de Down (SD) na etapa da educação infantil. Para busca dos documentos foram utilizadas as palavras-chave: “Child Education”, “Dance” e “Down Syndrome”. Os manuscritos foram pesquisados nas bases de dados Web of Science, Scopus, SPORTDiscus e PubMed, até janeiro de 2023. Para adequar a busca ao objeto de estudo, foi estabelecida uma série de critérios de inclusão: i) qualquer tipo de documento científico relacionado ao tema; ii) manuscritos que indiquem, no corpo do texto, pelo menos uma descrição de alunos com SD com extensão mínima de 50 palavras; iii) documentos elaborados em inglês, espanhol e/ou português; e, iv) manuscritos que permitam a obtenção do texto completo; foram obtidos um total de 9 documentos. Os resultados mostraram escassez de documentos em relação à área de estudo, por se tratar de um tema muito específico. Da mesma forma, os manuscritos incluídos nesta revisão mostram que os benefícios que poderiam ser obtidos com a dança para alunos com SD estão relacionados à consciência e ao controle postural, à melhoria dos aspectos sociais e às melhorias no âmbito cognitivo e emocional, bem como ao prazer. Portanto, recomenda-se ampliar o número de pesquisas futuras relacionadas à dança no sistema educacional e, especificamente, na etapa da educação infantil, pelos múltiplos benefícios que traz aos alunos com deficiência. Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica 2023-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo con revisión por pares Artigo avaliado pelos pares application/pdf application/pdf text/xml application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/55048 10.15517/pensarmov.v21i2.55048 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; Vol. 21 No. 2 (2023): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Opens july 1st, closes december 31th); e55048 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; Vol. 21 Núm. 2 (2023): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1° de julio, cierra 31 de diciembre); e55048 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; v. 21 n. 2 (2023): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1 de julho, encerra 30 de dezembro); e55048 Pensar en movimiento; Vol. 21 N.º 2 (2023): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1° de julio, cierra 31 de diciembre); e55048 1659-4436 1409-0724 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/55048/57689 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/55048/58172 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/55048/59837 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/55048/59838 Derechos de autor 2023 Luisa Gámez-Calvo, Víctor Hernández-Beltrán, Elena Bautista-Peraza, Mario C. Espada, Luis Felipe Castelli Correia de Campos, José M. Gamonales http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Análisis de la danza como herramienta educativa para el alumnado con Síndrome de Down: revisión narrativa

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