[Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión

[Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión

Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de in...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Menezes, Rafael Pombo
Formato: Online
Idioma:por
Publicado: Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215
id PEM44215
record_format ojs
institution Universidad de Costa Rica
collection Pensar en Movimiento
language por
format Online
author Menezes, Rafael Pombo
spellingShingle Menezes, Rafael Pombo
[Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
author_facet Menezes, Rafael Pombo
author_sort Menezes, Rafael Pombo
description Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de invasión tienen principios y reglas de acción que guían el comportamiento táctico-técnico de los jugadores y la organización de la clase o sesión de entrenamiento por el profesor/entrenador. El cambio de paradigma en la enseñanza de los deportes de equipo (del tecnicismo a la enseñanza a través del juego) propuesto por modelos que se apoyan en el juego, como el TGfU, fue importante porque colocó al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovió la construcción del conocimiento en contextos complejos. En particular, TGfU se guía por los principios y reglas de acción para organizar la clase, además de proponer preguntas orientadoras para desarrollar la toma de decisiones de los jugadores. Por tanto, el escenario hipotético propuesto en este ensayo, luego de reflexiones sobre los principios y reglas de acción, permite al profesor/entrenador planificar la aplicación de estos conceptos de acuerdo con los principios TGfU.
title [Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
title_short [Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
title_full [Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
title_fullStr [Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
title_full_unstemmed [Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
title_sort [original en portugués] perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión
title_alt [Portuguese original] Teaching-learning perspective of action principles and rules in invasion team sports
[Original em Português] Perspectiva de ensino-aprendizagem dos princípios de ação e das regras de ação nos esportes coletivos de invasão
publisher Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica
publishDate 2021
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215
work_keys_str_mv AT menezesrafaelpombo portugueseoriginalteachinglearningperspectiveofactionprinciplesandrulesininvasionteamsports
AT menezesrafaelpombo originalenportuguesperspectivadeensenanzaaprendizajedeprincipiosyreglasdeaccionendeportescolectivosdeinvasion
AT menezesrafaelpombo originalemportuguesperspectivadeensinoaprendizagemdosprincipiosdeacaoedasregrasdeacaonosesportescoletivosdeinvasao
_version_ 1781397085570990080
spelling PEM442152022-01-25T18:18:56Z [Portuguese original] Teaching-learning perspective of action principles and rules in invasion team sports [Original en Portugués] Perspectiva de enseñanza-aprendizaje de principios y reglas de acción en deportes colectivos de invasión [Original em Português] Perspectiva de ensino-aprendizagem dos princípios de ação e das regras de ação nos esportes coletivos de invasão Menezes, Rafael Pombo teaching learning game team sports invasion team sports enseñanza aprendizaje juego deportes colectivo deportes colectivos de invasión ensino aprendizagem jogo esporte coletivo esportes de invasão The aim of this study was to present the main characteristics of Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualize the principles and rules of action inherent to the game’s phases, and present a hypothetical scenario to apply these concepts. Invasion team sports have action principles and rules that guide the players’ tactical-technical behaviors and help the teacher/coach organize the class or training session. The paradigm shift in team sports teaching (from the technique approach to teaching through games) proposed by game-oriented models such as TGfU was important because it placed the student at the center of the teaching-learning process and promoted knowledge construction in complex contexts. In particular, TGfU is guided by action principles and rules to organize the class and proposes questions geared to develop the players’ decision-making process. Therefore, after reflecting on action principles and rules, the hypothetical scenario proposed in this essay allows the teacher/coach to plan the application of these concepts in accordance with TGfU principles. Este ensayo tuvo como objetivos presentar las principales características del Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar los principios y reglas de acción inherentes a las fases del juego y presentar un escenario hipotético de aplicación de estos conceptos. Los deportes colectivos de invasión tienen principios y reglas de acción que guían el comportamiento táctico-técnico de los jugadores y la organización de la clase o sesión de entrenamiento por el profesor/entrenador. El cambio de paradigma en la enseñanza de los deportes de equipo (del tecnicismo a la enseñanza a través del juego) propuesto por modelos que se apoyan en el juego, como el TGfU, fue importante porque colocó al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y promovió la construcción del conocimiento en contextos complejos. En particular, TGfU se guía por los principios y reglas de acción para organizar la clase, además de proponer preguntas orientadoras para desarrollar la toma de decisiones de los jugadores. Por tanto, el escenario hipotético propuesto en este ensayo, luego de reflexiones sobre los principios y reglas de acción, permite al profesor/entrenador planificar la aplicación de estos conceptos de acuerdo con los principios TGfU. Este estudo teve como objetivo apresentar as principais características do Teaching Games for Understanding (TGfU), contextualizar os princípios e as regras de ação inerentes às fases do jogo e apresentar um cenário hipotético de aplicação desses conceitos. Os esportes coletivos de invasão são constituídos por princípios e regras de ação que balizam os comportamentos tático-técnicos dos jogadores e a organização da aula ou sessão de treinamento pelo professor/treinador. A mudança de paradigma no ensino dos esportes coletivos (do tecnicismo ao ensino por meio de jogos) proposta por modelos que se apoiam no jogo, como o TGfU, foi importante por considerar o aluno no centro do processo de ensino-aprendizagem e promover a construção do conhecimento em contextos complexos. O TGfU, em específico, pauta-se nos princípios e regras de ação para a organização da aula, assim como propõe perguntas norteadoras para desenvolver a capacidade de tomada de decisão dos alunos. Assim sendo, o cenário hipotético proposto neste ensaio após as reflexões sobre os princípios e regras de ação permite que o professor/treinador vislumbre a aplicação desses de maneira congruente aos princípios do TGfU. Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica 2021-02-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo con revisión por pares Artigo avaliado pelos pares application/pdf application/pdf text/xml application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215 10.15517/pensarmov.v19i1.44215 PENSAR EN MOVIMIENTO (Thinking in/about Motion); Vol. 19 No. 1 (2021): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Opens january 1st, closes june 30th); e44215 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; Vol. 19 Núm. 1 (2021): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1° de enero, cierra 30 de junio); e44215 Pensar en movimiento; Vol. 19 N.º 1 (2021): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (Abre 1° de enero, cierra 30 de junio); e44215 1659-4436 1409-0724 por https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215/45875 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215/46334 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215/47443 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/44215/47444 Derechos de autor 2021 Rafael Pombo Menezes

Ejemplares similares