INTERFERENCIA CONTEXTUAL EN EL DESEMPEÑO DE DESTREZAS MOTRICES: UN META-ANALISIS

INTERFERENCIA CONTEXTUAL EN EL DESEMPEÑO DE DESTREZAS MOTRICES: UN META-ANALISIS

El objetivo del presente metaanálisis es integrar los resultados de los diferentes estudios y examinar posibles variables moderadoras en el uso de la práctica aleatoria y en bloque para la adquisición y retención de destrezas motrices. Se ubicaron 75 estudios completos publicados en diversas bases d...

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Main Authors: Jiménez Díaz, Judith, Salazar Rojas, Walter, Morera, María
Format: Online
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Published: Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica 2014
Online Access:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572
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INTERFERENCIA CONTEXTUAL EN EL DESEMPEÑO DE DESTREZAS MOTRICES: UN META-ANALISIS
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description El objetivo del presente metaanálisis es integrar los resultados de los diferentes estudios y examinar posibles variables moderadoras en el uso de la práctica aleatoria y en bloque para la adquisición y retención de destrezas motrices. Se ubicaron 75 estudios completos publicados en diversas bases de datos electrónicas especializadas en el área, de los cuales se utilizaron 25 estudios. Se obtuvo un tamaño de efecto global de 0,34 (p≤ 0,05), procedentes de 150 tamaños de efecto y un total de 1.256 sujetos. Los tamaños de efecto obtenidos presentaron una alta heterogeneidad, por lo que se evaluaron 12 variables moderadoras. Tanto la práctica en bloque como aleatoria presentan un tamaño de efecto significativo sobre el desempeño, pero no presentaron diferencias significativas entre sí; lo que sugiere que ambas son igualmente efectivas para mejorar el desempeño de la destreza. Se encontró diferencia significativa en el desempeño de la destreza en el momento de la adquisición y retención. El desempeño en la adquisición presenta un tamaño de efecto significativo, no así el tamaño de efecto de la retención. Se concluye que existe una mejora en el desempeño luego de las sesiones de práctica, la cual es moderada por el momento en que se realiza la medición de la destreza. Para poder concluir con certeza, que la mejora del desempeño se debe a la práctica realizada, se recomienda incluir grupo control en las investigaciones del área. 
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INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL NO DESEMPENHO DE DESTREZAS MOTRIZES: UMA META-ANÁLISE
publisher Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica
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spelling PEM105722021-06-09T22:55:36Z Contextual Interference in Motor Skill Performance: A Meta-analysis INTERFERENCIA CONTEXTUAL EN EL DESEMPEÑO DE DESTREZAS MOTRICES: UN META-ANALISIS INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL NO DESEMPENHO DE DESTREZAS MOTRIZES: UMA META-ANÁLISE Jiménez Díaz, Judith Salazar Rojas, Walter Morera, María random practice block practice motor learning motor skill práctica aleatoria práctica en bloque aprendizaje motor destreza motriz estudio meta-analítico Prática aleatória prática em bloco aprendizagem motor destreza motriz estudo meta-analítico The aim of this meta-analysis is to quantify the results in the contextual interference effect. The study produced 150 effect sizes from twenty-five studies, and a total of 1256 participants. The overall effect size was 0.34 (p≤ 0.05). The effect size presents high variability. The results show difference between the acquisition and the retention phase. There were not found other significant effects.  The performance on motor skills benefits from practice sessions, in the acquisition phase, but not in the retention phase. No other factors were found that moderate the performance on motor skills. Furthermore analyses are recommended. It is also recommended the use of a control group, to conclude with certainty that the benefits on the performance are due to the practice sessions.  El objetivo del presente metaanálisis es integrar los resultados de los diferentes estudios y examinar posibles variables moderadoras en el uso de la práctica aleatoria y en bloque para la adquisición y retención de destrezas motrices. Se ubicaron 75 estudios completos publicados en diversas bases de datos electrónicas especializadas en el área, de los cuales se utilizaron 25 estudios. Se obtuvo un tamaño de efecto global de 0,34 (p≤ 0,05), procedentes de 150 tamaños de efecto y un total de 1.256 sujetos. Los tamaños de efecto obtenidos presentaron una alta heterogeneidad, por lo que se evaluaron 12 variables moderadoras. Tanto la práctica en bloque como aleatoria presentan un tamaño de efecto significativo sobre el desempeño, pero no presentaron diferencias significativas entre sí; lo que sugiere que ambas son igualmente efectivas para mejorar el desempeño de la destreza. Se encontró diferencia significativa en el desempeño de la destreza en el momento de la adquisición y retención. El desempeño en la adquisición presenta un tamaño de efecto significativo, no así el tamaño de efecto de la retención. Se concluye que existe una mejora en el desempeño luego de las sesiones de práctica, la cual es moderada por el momento en que se realiza la medición de la destreza. Para poder concluir con certeza, que la mejora del desempeño se debe a la práctica realizada, se recomienda incluir grupo control en las investigaciones del área.  O objetivo da presente meta-análise é integrar os resultados dos diferentes estudos e examinar possíveis variáveis moderadoras no uso da prática aleatória e em bloco para a aquisição e retenção de destrezas motrizes. Foram encontrados 75 estudos completos publicados em diversas bases de dados eletrônicas especializadas na área, dos quais utilizamos 25 estudos. Obteve-se um tamanho de efeito global de 0,34 (p≤ 0,05), procedentes de 150 tamanhos de efeito e um total de 1.256 sujeitos. Os tamanhos de efeito obtidos apresentaram uma alta heterogeneidade, razão pela qual foram avaliadas 12 variáveis moderadoras. Tanto a prática em bloco quanto aleatória apresentam um tamanho de efeito significativo sobre o desempenho, mas não apresentaram diferenças significativas entre si; o que sugere que ambas são igualmente efetivas para melhorar o desempenho da destreza. Encontrou-se diferença significativa no desempenho da destreza no momento da aquisição e retenção. O desempenho na aquisição apresenta um tamanho de efeito significativo, não sendo assim o tamanho de efeito da retenção. Conclui-se que existe uma melhora no desempenho depois das sessões de prática, sendo esta moderada no momento em que se realiza a medição da destreza. Para poder concluir com maior certeza que a melhora do desempenho se deve à prática realizada, recomenda-se incluir grupo de controle nas pesquisas da área.  Escuela de Educación Física y Deportes - Universidad de Costa Rica 2014-05-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo con revisión por pares Meta-análisis Artigo avaliado pelos pares application/pdf text/html application/pdf application/pdf text/xml https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572 10.15517/pensarmov.v12i1.10572 PENSAR EN MOVIMIENTO (Thinking in/about Motion); Vol. 12 No. 1 (2014): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (cierra 30 de junio); 1-21 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud; Vol. 12 Núm. 1 (2014): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (cierra 30 de junio); 1-21 Pensar en movimiento; Vol. 12 N.º 1 (2014): Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud (cierra 30 de junio); 1-21 1659-4436 1409-0724 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572/13784 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572/13853 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572/16366 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572/34787 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pem/article/view/10572/37025 Derechos de autor 2014 Pensar en Movimiento: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud

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