Medición del mejoramiento de la lectura comprensiva del estudiantado de primer ingreso de la UNAH mediante la asignatura de Español General (año 2017)

Medición del mejoramiento de la lectura comprensiva del estudiantado de primer ingreso de la UNAH mediante la asignatura de Español General (año 2017)

Debe evitarse la frecuente práctica de decidir reformas o cambios educativos sin evaluaciones objetivas de lo que se pretende corregir. Con esta investigación descriptiva se midió a través de un diseño pretest-postest la mejora de la lectura comprensiva de los y las estudiantes de primer ingreso des...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Mejía, Waldina, Castellón, Socorro, Enamorado, Ramón
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Dirección de Investigación Científica 2019
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/8100
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spelling PC81002019-10-10T17:09:57Z Measurement of the improvement of the comprehensive reading of the first-year students of the UNAH through the subject of General Spanish (year 2017) Medición del mejoramiento de la lectura comprensiva del estudiantado de primer ingreso de la UNAH mediante la asignatura de Español General (año 2017) Mejía, Waldina Castellón, Socorro Enamorado, Ramón Comprehensive reading improvement spanish didactics reading psycholinguistics university self- assessment Mejora de lectura comprensiva didáctica del español psicolingüística de la lectura autoevaluación universitaria The frequent practice of deciding reforms or educational changes without objective evaluations of what is intended to be corrected should be avoided. With this descriptive research, the improvement of the comprehension reading of the first-year students after studying the subject of General Spanish (EG-011) in the first period 2017 in the CU- was measured through a pretest-posttest design. UNAH, in order to obtain concrete data to reform the program of that subject based on the achievement of that mental skill. Also as a way to evaluate the achievement of the university as an institution. Comprehensive reading was chosen as the basis for other academic mental skills and relatively easier to assess. The data was processed with the EPI-INFO and SPSS programs and the improvement was calculated with a difference of averages. The results indicate that this is very small (4.23%) and therefore the program must be reformed. In addition to the instrument, they began to investigate better teaching practices and a survey was applied on 14 socioeconomic factors to know their relationship with the achievement of this skill and thus be guided in this reform. It is necessary to follow up on this research to confirm the trends obtained. Debe evitarse la frecuente práctica de decidir reformas o cambios educativos sin evaluaciones objetivas de lo que se pretende corregir. Con esta investigación descriptiva se midió a través de un diseño pretest-postest la mejora de la lectura comprensiva de los y las estudiantes de primer ingreso después de cursar la asignatura de Español General (EG-011) en el primer período 2017 en la CU-UNAH, a fin de obtener datos concretos para reformar el programa de esa asignatura en función del logro de esa destreza mental. También como una forma de evaluar el logro de la universidad como institución. Se eligió la lectura comprensiva por ser base para las demás destrezas mentales académicas y ser relativamente más fácil de evaluar. Los datos se procesaron con los programas EPI-INFO y SPSS y la mejora su calculó con diferencia de promedios. Los resultados indican que ésta es muy pequeña (4.23%) y por tanto hay que reformar el programa. Además del instrumento, se comenzó a indagar sobre prácticas didácticas mejores y se aplicó una encuesta sobre 14 factores socioeconómicos para saber su relación con el logro de esta destreza y así guiarse en esta reforma. Es necesario dar seguimiento a esta investigación para confirmar las tendencias obtenidas. Dirección de Investigación Científica 2019-07-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/8100 10.5377/pc.v0i16.8100 Portal de la Ciencia; No. 16 (2019); 131-152 Portal de la Ciencia; Núm. 16 (2019); 131-152 2223-3059 spa https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/8100/7964 Derechos de autor 2019 Portal de la Ciencia
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