Proceso enseñanza- aprendizaje constructivista en la asignatura de Química general QQ-103 de la UNAH (año 2016)

El objetivo del estudio consistió en analizar e implementar estrategias didácticas coherentes al enfoque de competencias y aprendizaje efectivo/significativo para la comprensión y resolución de problemas relacionados a las ciencias químicas, estas estrategias comprendieron: Mapas Conceptuales, diagr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Ramírez, María de los Angeles, Orellana, Karen, Rodriguez Rivas, Fredy
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Dirección de Investigación Científica 2018
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/7288

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spelling	PC72882019-01-29T20:32:14Z Teaching-constructivist learning process in the subject of General Chemistry QQ-103 of the UNAH (year 2016) Proceso enseñanza- aprendizaje constructivista en la asignatura de Química general QQ-103 de la UNAH (año 2016) Ramírez, María de los Angeles Orellana, Karen Rodriguez Rivas, Fredy Learning competences teaching strategies Aprendizaje competencias estrategias didácticas The objective of the study was to analyze the implementation of the methodology based on competences and effective/significant learning, using innovative didactic strategies for understanding and solving problems related to the chemical sciences, these strategies included: conceptual Maps, flow chart, UVE of Gowin, problem-solving and case studies applied to the subject of mass, volume and density measurement of solid and liquid substances of the subject, through a didactic guide designed according to the contents analyzed. For the study a random sample of 55 students was used, belonging three sections of General Chemistry QQ103 of the first academic period 2016, one of them was established as a control group consisting of 15 students and the other two sections with a total of 40 students. Effective/significant learning was diagnosed by means of a pre-test, considering their positive and negative attitudestowards the knowledge of chemistry, as their comprehension of the syllabus before and after the application of the didactic strategies implemented, as well as a didactic guide validated pos test was made to investigate the achievement of generic competences. The information obtained was processed using the statistical program for the Social Sciences (SPSS), and the results were expressed in numerical and percentage terms. El objetivo del estudio consistió en analizar e implementar estrategias didácticas coherentes al enfoque de competencias y aprendizaje efectivo/significativo para la comprensión y resolución de problemas relacionados a las ciencias químicas, estas estrategias comprendieron: Mapas Conceptuales, diagrama de flujo, UVE de Gowin, resolución de problemas y estudio de casos aplicados al tema de medición de masa, volumen y densidad de sustancias sólidas y líquidas de la materia, mediante una guía didáctica diseñada en función de los contenidos analizados. Para el estudio se utilizó una muestra aleatoria de 55 estudiantes de tres secciones de Química General QQ103 durante el primer período académico del año 2016, una de ellas se estableció como grupo control conformado por 15 estudiantes y las otras dos secciones con un total de 40 estudiantes. Se diagnosticó el aprendizaje efectivo/- significativo mediante un pre test,  considerando sus actitudes positivas y negativas hacia el conocimiento de la química, así como su comprensión del temario antes y después de la aplicación de las estrategias didácticas implementadas, asimismo como de una guía didáctica validada. Se efectuó un pos test para indagar el logro de competencias básicas. La información obtenida se procesó empleando el programa estadístico para las ciencias sociales (SPSS). Los resultados fueron expresados entérminos numéricos y porcentuales mostrado una actitud positiva muy favorable en los grupos control y experimental, ambos con conocimientos y competencias previas similares. El grupo experimental mostró mayor fijación de conocimiento y un aumento en el desarrollo de competencias básicas. Dirección de Investigación Científica 2018-12-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/7288 10.5377/pc.v0i15.7288 Portal de la Ciencia; No. 15 (2018); 19-32 Portal de la Ciencia; Núm. 15 (2018); 19-32 2223-3059 spa https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/7288/6886 Honduras Honduras Derechos de autor 2018 Portal de la Ciencia
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Proceso enseñanza- aprendizaje constructivista en la asignatura de Química general QQ-103 de la UNAH (año 2016)

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