Necesidades y características académicas laborales de los docentes que enseñan a investigar en la Facultad de Odontología de la UNAH, durante el tercer periodo de 2014
Las funciones de docencia e investigación son parte esencial de las estrategias que los sistemas de educación superior (ES) deben reorientar en los planes operativos a corto plazo (Oficina de Cooperación Universitaria, OC/U, 2010). Este artículo aborda desde la perspectiva técnica docente del autor,...
| Autores principales: | , |
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| Publicado: |
Dirección de Investigación Científica
2015
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| Acceso en línea: | https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/2161 |
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PC2161 |
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Universidad Nacional Autónoma de Honduras |
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Portal de la Ciencia |
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Barahona Cruz, Santos Rómulo Torres, Gustavo |
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Barahona Cruz, Santos Rómulo Torres, Gustavo Necesidades y características académicas laborales de los docentes que enseñan a investigar en la Facultad de Odontología de la UNAH, durante el tercer periodo de 2014 |
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Barahona Cruz, Santos Rómulo Torres, Gustavo |
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Barahona Cruz, Santos Rómulo |
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Las funciones de docencia e investigación son parte esencial de las estrategias que los sistemas de educación superior (ES) deben reorientar en los planes operativos a corto plazo (Oficina de Cooperación Universitaria, OC/U, 2010). Este artículo aborda desde la perspectiva técnica docente del autor, la enseñanza de la investigación en la Facultad de Odontología de la UNAH, durante el tercer período del año 2014.El estudio permitió identificar características académicas y laborales de los docentes, describir necesidades sentidas y prescritas, así como hacer recomendaciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje; para tal efecto, se seleccionaron 129 estudiantes de la clase de Métodos de investigación y sus respectivos docentes, cuyas edades oscilan entre 39 y 54 años, a quienes se les aplicó un cuestionario. Las bases de datos en SPSS-17.0 posibilitaron el análisis descriptivo con distribuciones de frecuencia y medidas de tendencia central.Los resultados de la investigación revelan que el 67 % de los estudiantes encuestados considera que los docentes realizan clases magistrales, el 18% considera que utilizan la repetición o memorización, el 16% dictados, el 30% investigación acción, el 29% observación-análisis-reflexión, el 28% estudios de caso, el 71% trabajos en grupo, el 2 % juego de roles, el 8 % técnicas de resolución de problemas, el 17 % debates, el 16 % proyectos y el 8 % foros.Solo en uno de los docentes el nivel de conocimiento y manejo de la temática es alto. El nivel de logro alcanzado por los estudiantes en cada una de las competencias investigativas evaluadas, según los docentes, es bajo. El mínimo necesario, en cuanto a metodología, es la proyección de imágenes fijas como el recurso más utilizado (64 %) según opinión de los estudiantes y el uso de rotafolios es el menos utilizado (2 %), lo que refleja el apego a métodos tradicionales de enseñanza.Una vez determinadas las características laborales de los docentes, la conclusión es que se antepone la docencia a la investigación y el mismo plan de estudios de la carrera no responde a la necesidad de formar profesionales investigadores.Revista Portal de Ciencias, No. 8, junio 2015: 95-119 |
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Academic labor needs and characteristics of teachers who teach research in the Faculty of Dentistry of the UNAH, during the third quarter of 2014 |
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Dirección de Investigación Científica |
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2015 |
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PC21612016-11-22T17:10:56Z Academic labor needs and characteristics of teachers who teach research in the Faculty of Dentistry of the UNAH, during the third quarter of 2014 Necesidades y características académicas laborales de los docentes que enseñan a investigar en la Facultad de Odontología de la UNAH, durante el tercer periodo de 2014 Barahona Cruz, Santos Rómulo Torres, Gustavo enseñanza aprendizaje investigación necesidades prescritas características académicas características laborales teaching learning research prescribed needs teacher academic characteristics teacher occupational characteristics The functions of teaching and research are essential parts of the strategies in higher education systems (ES) that must shift short-term operational plans, OCU (2010). This article is based from the teaching and technical perspective of the author about the teaching of research in the Faculty of Dentistry at the UNAH during the third quarter of 2014. The study provides academic and occupational characteristics of teachers, describes needs, and makes recommendations regarding the process of learning; for this purpose, 129 students enrolled in the Research Methods class, as well as their teachers were selected as the sample. They were all given a questionnaire. The databases in SPSS-17.0 enabled descriptive analysis with frequency distributions and measures of central tendencies.According to the students, 67% considered that teachers are practicing a method of teaching with explanations, 18% believe that they are using repetition and memorization, 16% believed that they are simply lecturing to the students, 30% teach by performing research, and 29% through observation-analysis-critical thinking, 28% teach through case studies, 71% by working in a groups, 2% throughout using role play, 8% through solving problems, 17% through debates, 16% through projects, and 8% through forums. Only one of the teachers in this study indicated a high level of knowledge and management of the subject. The level attained by students in each of the investigative skills assessed by teachers is low and is only the bare minimum. According to the students, in terms of methodology, the projection of still images is the resource most used by teachers (64%) and flipcharts are the least used (2%). Based on this, their process showed adherence to traditional teaching methods. Once the conclusions regarding the Curricular Plan of research were determined, it showed that the occupational characteristics of teachers and teaching in the Faculty did not respond to the need to train researchers in a professional manner.Revista Portal de Ciencias, No. 8, June 2015: 95-119 Las funciones de docencia e investigación son parte esencial de las estrategias que los sistemas de educación superior (ES) deben reorientar en los planes operativos a corto plazo (Oficina de Cooperación Universitaria, OC/U, 2010). Este artículo aborda desde la perspectiva técnica docente del autor, la enseñanza de la investigación en la Facultad de Odontología de la UNAH, durante el tercer período del año 2014.El estudio permitió identificar características académicas y laborales de los docentes, describir necesidades sentidas y prescritas, así como hacer recomendaciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje; para tal efecto, se seleccionaron 129 estudiantes de la clase de Métodos de investigación y sus respectivos docentes, cuyas edades oscilan entre 39 y 54 años, a quienes se les aplicó un cuestionario. Las bases de datos en SPSS-17.0 posibilitaron el análisis descriptivo con distribuciones de frecuencia y medidas de tendencia central.Los resultados de la investigación revelan que el 67 % de los estudiantes encuestados considera que los docentes realizan clases magistrales, el 18% considera que utilizan la repetición o memorización, el 16% dictados, el 30% investigación acción, el 29% observación-análisis-reflexión, el 28% estudios de caso, el 71% trabajos en grupo, el 2 % juego de roles, el 8 % técnicas de resolución de problemas, el 17 % debates, el 16 % proyectos y el 8 % foros.Solo en uno de los docentes el nivel de conocimiento y manejo de la temática es alto. El nivel de logro alcanzado por los estudiantes en cada una de las competencias investigativas evaluadas, según los docentes, es bajo. El mínimo necesario, en cuanto a metodología, es la proyección de imágenes fijas como el recurso más utilizado (64 %) según opinión de los estudiantes y el uso de rotafolios es el menos utilizado (2 %), lo que refleja el apego a métodos tradicionales de enseñanza.Una vez determinadas las características laborales de los docentes, la conclusión es que se antepone la docencia a la investigación y el mismo plan de estudios de la carrera no responde a la necesidad de formar profesionales investigadores.Revista Portal de Ciencias, No. 8, junio 2015: 95-119 Dirección de Investigación Científica 2015-11-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/2161 10.5377/pc.v8i0.2161 Portal de la Ciencia; No. 8, June 2015; 95-119 Portal de la Ciencia; No. 8, junio 2015; 95-119 2223-3059 spa https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/2161/1953 Derechos de autor 2015 Portal de la Ciencia |