Metodología para la evaluación de un proyecto educativo universitario para el desarrollo sostenible

La incertidumbre sobre cuánto contribuyen las intervenciones educativas en su comunidad de influencia reduce las posibilidades de optimizar los recursos para la adopción de prácticas sostenibles. Con el objetivo de desarrollar una metodología para evaluar los resultados de Cátedra de la Tierra “Dr....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	García Reynaud, Javier, Estrada Amador, Vivian, Oyuela Sánchez, Lilian, Ortega Ramos, Yajerik, Sandoval Rivas, Naomi, Odalis Flores Moncada, Odalis
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9874

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spelling	PARADIGMA98742020-12-18T16:54:44Z Methodology for the evaluation of a university educational project for sustainable development Metodología para la evaluación de un proyecto educativo universitario para el desarrollo sostenible García Reynaud, Javier Estrada Amador, Vivian Oyuela Sánchez, Lilian Ortega Ramos, Yajerik Sandoval Rivas, Naomi Odalis Flores Moncada, Odalis Bennett’s hierarchy targeting outcome of programs learning performance indicators instruments for measuring educational results jerarquía de Bennett orientación de resultados de programas indicadores de desempeño de aprendizajes instrumentos de medición de resultados educativos Uncertainty about how educational interventions contribute to their community of influence reduces the possibilities of optimizing resources for the adoption of sustainable practices. Aiming to develop a methodology to evaluate the results of Cátedra de la Tierra “Dr. Gonzalo Cruz Calderón”, performance indicators were defined and instruments were built to measure the state of knowledge, attitudes, skills and practices in 234 students prior to their participation in the project. An adequate content validity and internal consistency was obtained. There is low performance in terms of knowledge, skills and sustainable practices, as well as high performance in attitudes, demonstrating the need to prioritize conceptual and procedural learning, specifically with regard to promoting the understanding of sustainability from an integrative approach and in the development of skills in biodiversity management, adaptation to climate change and watershed management. La incertidumbre sobre cuánto contribuyen las intervenciones educativas en su comunidad de influencia reduce las posibilidades de optimizar los recursos para la adopción de prácticas sostenibles. Con el objetivo de desarrollar una metodología para evaluar los resultados de Cátedra de la Tierra “Dr. Gonzalo fCruz Calderón”, se definieron indicadores de desempeño y construyeron instrumentos para medir el estado de conocimientos, actitudes, habilidades y prácticas en 234 estudiantes previo a su participación en el proyecto. Se obtuvo una adecuada validez de contenido y consistencia interna. Existe bajo desempeño en cuanto a conocimientos, habilidades y prácticas sostenibles, así como un elevado desempeño en actitudes, reflejándose la necesidad de priorizar en aprendizajes conceptuales y procedimentales, específicamente en lo concerniente a promover la comprensión de la sostenibilidad, desde un enfoque integrador y en el desarrollo de habilidades en gestión de la biodiversidad, adaptación al cambio climático y manejo de cuencas hidrográficas. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9874 10.5377/paradigma.v27i43.9874 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 No. 43 (2020); 9 - 30 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 43 (2020); 9 - 30 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9874/11292 Derechos de autor 2020 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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