Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala

Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala

Una de las expresiones de la globalización en el campo de la educación formal, ha sido la reducción de la calidad educativa a una expresión de los resultados del rendimiento escolar en las áreas de matemática y comprensión lectora, como códigos básicos del acceso al sistema económico neoliberal. En...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Argueta Hernández, Bienvenido
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2019
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9008
id PARADIGMA9008
record_format ojs
spelling PARADIGMA90082020-12-18T16:54:52Z Progress and challenges of national evaluation students’ performance in Guatemala Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala Argueta Hernández, Bienvenido educational quality evaluation academic performance test citizenship multiculturalism calidad educativa evaluación pruebas de rendimiento académico ciudadanía multiculturalidad One of the expressions of globalization in the field of formal education has been the reduction of educational quality to an expression of the results of school performance in the areas of mathematics and reading comprehension as basic codes of access to the neoliberal economic system. In Guatemala, this dynamic has not been the exception, putting at risk basic elements of citizen formation within the framework of a multicultural society and with a history that demands the recognition of differences. Despite the Peace Agreements, the globalizing model was imposed against the efforts of establishing a relevant and relevant education to Guatemalan society, imposing quality parameters that restrict the construction of multicultural citizenships. This article takes stock and examines quality policies and the evaluation of school performance in Guatemala.  Una de las expresiones de la globalización en el campo de la educación formal, ha sido la reducción de la calidad educativa a una expresión de los resultados del rendimiento escolar en las áreas de matemática y comprensión lectora, como códigos básicos del acceso al sistema económico neoliberal. En Guatemala, esta dinámica no ha sido la excepción, poniendo en riesgo elementos básicos de formación ciudadana en el marco de una sociedad multicultural y con una historia que reclama el reconocimiento de las diferencias. A pesar de los Acuerdos de Paz, el modelo globalizador se impuso frente a los esfuerzos del establecimiento de una educación pertinente y relevante a la sociedad guatemalteca, imponiendo parámetros de calidad que restringen la construcción de ciudadanías multiculturales. El presente artículo hace un balance y un examen de las políticas de la calidad y de la evaluación del rendimiento escolar en Guatemala.  Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2019-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9008 10.5377/paradigma.v26i42.9008 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 26 No. 42 (2019); 11-23 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 26 Núm. 42 (2019); 11-23 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9008/10169 Derechos de autor 2019 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
institution Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
collection Paradigma: Revista de Investigación Educativa
language spa
format Online
author Argueta Hernández, Bienvenido
spellingShingle Argueta Hernández, Bienvenido
Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala
author_facet Argueta Hernández, Bienvenido
author_sort Argueta Hernández, Bienvenido
description Una de las expresiones de la globalización en el campo de la educación formal, ha sido la reducción de la calidad educativa a una expresión de los resultados del rendimiento escolar en las áreas de matemática y comprensión lectora, como códigos básicos del acceso al sistema económico neoliberal. En Guatemala, esta dinámica no ha sido la excepción, poniendo en riesgo elementos básicos de formación ciudadana en el marco de una sociedad multicultural y con una historia que reclama el reconocimiento de las diferencias. A pesar de los Acuerdos de Paz, el modelo globalizador se impuso frente a los esfuerzos del establecimiento de una educación pertinente y relevante a la sociedad guatemalteca, imponiendo parámetros de calidad que restringen la construcción de ciudadanías multiculturales. El presente artículo hace un balance y un examen de las políticas de la calidad y de la evaluación del rendimiento escolar en Guatemala. 
title Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala
title_short Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala
title_full Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala
title_fullStr Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala
title_full_unstemmed Avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en Guatemala
title_sort avances y desafíos de la evaluación nacional de los rendimientos escolares en guatemala
title_alt Progress and challenges of national evaluation students’ performance in Guatemala
publisher Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES)
publishDate 2019
url https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9008
work_keys_str_mv AT arguetahernandezbienvenido progressandchallengesofnationalevaluationstudentsperformanceinguatemala
AT arguetahernandezbienvenido avancesydesafiosdelaevaluacionnacionaldelosrendimientosescolaresenguatemala
_version_ 1805404768955269120

Ejemplares similares