Desarrollar estrategias didácticas para la adquisición de competencias investigativas en estudiantes de octavo grado del Centro de Investigación e Innovación Educativas

Desarrollar estrategias didácticas para la adquisición de competencias investigativas en estudiantes de octavo grado del Centro de Investigación e Innovación Educativas

Este artículo muestra el resultado de la intervención realizada en el octavo grado de Educación Básica del Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) en donde mediante un Diseño No Experimental, (pretest y postest) se implem...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guity López, Sonia Patricia, Mendoza Corrales, Josué Alfonzo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2018
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6255
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spelling PARADIGMA62552018-11-28T12:07:36Z Developing teaching strategies for the acquisition of research competences in eighth graders of the Educational Research and Innovation Center Desarrollar estrategias didácticas para la adquisición de competencias investigativas en estudiantes de octavo grado del Centro de Investigación e Innovación Educativas Guity López, Sonia Patricia Mendoza Corrales, Josué Alfonzo competencias investigativas estrategias didácticas estudiantes octavo grado research competences teaching strategies students eight grade This article shows the results of the intervention carried out in the eighth grade of Basic Education of the Center for Educational Research and Innovation (CIIE) of the Universidad Pedagógica Francisco Morazán (UPNFM) where, through a Non-Experimental Design (pre-test and post-test) Implemented several didactic strategies in Mathematics, Natural Sciences and Social Sciences, to develop research competences in students, the results of the Anova applied in the Post-test evidenced that there were no statistically significant differences between the control and experimental groups, however, it allowed to identify that The eighth grade students, first possess attitudinal competences, second, procedural and finally, conceptual competences. The research opens the possibility of continuing to investigate diverse classroom conditions, teachers, educational center and intervention time to achieve significant differences in results. Este artículo muestra el resultado de la intervención realizada en el octavo grado de Educación Básica del Centro de Investigación e Innovación Educativas (CIIE) de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) en donde mediante un Diseño No Experimental, (pretest y postest) se implementaron diversas estrategias didácticas en Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes. Los resultados de la Anova, aplicada en el Postest, evidenciaron que no hubo diferencias estadísticamente significativas entre los grupos control y experimental, sin embargo, permitió identificar que los estudiantes de octavo grado poseen primero competencias actitudinales, en segundo lugar, las procedimentales y finalmente, competencias conceptuales. La investigación realizada abre la posibilidad de continuar indagando sobre condiciones diversas del aula, docentes, centro educativo y tiempo de intervención, para lograr diferencias significativas en los resultados. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2018-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6255 10.5377/paradigma.v25i39.6255 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 25 No. 39 (2018); 31-56 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 25 Núm. 39 (2018); 31-56 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6255/5979 Derechos de autor 2018 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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