Los imaginarios del alumnado universitario sobre la elección de la carrera docente

Los imaginarios del alumnado universitario sobre la elección de la carrera docente

El objetivo de este estudio es analizar los imaginarios del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (FACE-UPNFM), Honduras, que estuvieron presentes durante la elección de la carrera docente. Desde un enfoque cualitativo, se impleme...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Brenes Maltez, Perla Mayela, Castro García, Jenny Xiomara
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2025
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/20552
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spelling PARADIGMA205522025-06-27T04:49:31Z The imaginaries of university students about the choice of a teaching career Los imaginarios del alumnado universitario sobre la elección de la carrera docente Brenes Maltez, Perla Mayela Castro García, Jenny Xiomara career choice professional choice professional orientation teachers elección de carrera elección de profesión orientación profesional docentes The objective of this study is to analyze the imaginaries of the students from the Faculty of Educational Sciences at the Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (FACE-UPNFM), Honduras, who were present during the choice of the teaching profession. Using a qualitative approach, the biographical-narrative method was implemented with an intentional sample of 40 students from the five degree programs that make up FACE. Semi-structured qualitative interviews were conducted, focusing on three dimensions: cognitive, psycho-emotional, and experiential. The data were analyzed based on the processes of categorization, contrast, structuring, and theorization. As a result, it was concluded that students’ choice of a teaching career is the outcome of the intersection and dynamic interaction among cognitive, psycho-emotional, and experiential aspects. The combination of these elements forms a referential foundation that enables students to recognize and understand how their career choice aligns not only with their professional goals but also with their personal and emotional identity. El objetivo de este estudio es analizar los imaginarios del alumnado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (FACE-UPNFM), Honduras, que estuvieron presentes durante la elección de la carrera docente. Desde un enfoque cualitativo, se implementó el método biográfico narrativo, con una muestra intencional de 40 estudiantes de las cinco carreras que constituyen la FACE. Se realizaron entrevistas cualitativas semiestructuradas centradas en tres aspectos: conocimiento, psicoemocional y experiencial. Los datos fueron analizados con base en los procesos de categorización, contrastación, estructuración y teorización. Como resultado, se llegó a la siguiente conclusión que la elección de la carrera docente, por el alumnado, es el resultado de la intersección e interacción dinámica entre aspectos de conocimientos psicoemocionales y vivenciales. La combinación de estos aspectos forma una base referencial que permite reconocer e informar, al alumnado, cómo su elección profesional se alinea tanto con sus objetivos profesionales, como con su identidad personal y emocional. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2025-06-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/20552 10.5377/paradigma.v32i53.20552 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 32 No. 53 (2025); 9-34 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 32 Núm. 53 (2025); 9-34 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/20552/25091 https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/20552/25093 Derechos de autor 2025 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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