MundofisioCG como una estrategia pedagógica innovadora basada en TIC para transformar la formación de fisioterapeutas en Consulta Externa

MundofisioCG como una estrategia pedagógica innovadora basada en TIC para transformar la formación de fisioterapeutas en Consulta Externa

Este artículo presenta la estrategia llamada MundofisioCG para dar respuesta a la pregunta ¿Cómo las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) inciden en el proceso educativo de los estudiantes de la práctica de Consulta Externa del programa de Fisioterapia de la Universidad Manuela Beltrán -...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gordillo Grisales, Carolina, Chaparro Aranguren, Ricardo Luciano, Briceño Vanegas, Jorge Alberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19495
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spelling PARADIGMA194952024-12-13T16:44:59Z MundofisioCG as an innovative pedagogical strategy based on ICT to transform the training of physiotherapists in Outpatient Clinics MundofisioCG como una estrategia pedagógica innovadora basada en TIC para transformar la formación de fisioterapeutas en Consulta Externa Gordillo Grisales, Carolina Chaparro Aranguren, Ricardo Luciano Briceño Vanegas, Jorge Alberto ICT pedagogical strategy digital tool physiotherapy mundofisioCG TIC estrategia pedagógica herramienta digital fisioterapia mundofisioCG This article presents the strategy called MundofisioCG to answer the question How do ICT (Information and Communication Technologies) impact the educational process of students in the Outpatient Practice of the Physiotherapy program at Manuela Beltran University - Bogota - Colombia? The experience of students with the pedagogical strategy was considered to show the incidence of ICT. This is non-experimental descriptive quantitative research, an initial dichotomous survey was conducted, then the MundofisioCG pedagogical strategy was applied, and a final Likert-type survey was conducted. Within the MundofisioCG proposal, digital tools were included to create and share content such as: Podcast, Canva Presentation and Wordwall Tool; likewise, platforms for gamification and active learning such as: Maze Games, Kahoot, Educaplay Crossword, Concentrate by Interacty and Quizizz; and applications for simulation and practice such as: Therapeutic Modalities Simulator. The results of the research indicate that 90% of students use the knowledge about outpatient care through the application of the strategy. It is recommended to continue exploring this field of technology to improve academic and pedagogical processes. Este artículo presenta la estrategia llamada MundofisioCG para dar respuesta a la pregunta ¿Cómo las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) inciden en el proceso educativo de los estudiantes de la práctica de Consulta Externa del programa de Fisioterapia de la Universidad Manuela Beltrán - Bogotá - Colombia? Se consideró la experiencia de los estudiantes con la estrategia pedagógica para mostrar la incidencia de las TIC. La investigación es cuantitativa descriptiva no experimental, se realizó una encuesta inicial dicotómica, luego se aplicó la estrategia pedagógica MundofisioCG y se realizó una encuesta final tipo Likert. Dentro de la propuesta MundofisioCG se incluyeron herramientas digitales para crear y compartir contenido como: Podcast, Presentación de Canva y Herramienta Wordwall; de igual forma plataformas para la gamificación y el aprendizaje activo como: Juegos de Laberinto, Kahoot, Crucigrama de Educaplay, Concéntrese de Interacty y Quizizz; y aplicaciones para la simulación y la práctica como: Simulador de Modalidades Terapéuticas. Los resultados de la investigación indican que el 90% de los estudiantes utilizan los conocimientos sobre la atención en Consulta Externa por medio de la aplicación de la estrategia. Se recomienda seguir incursionando en este campo de la tecnología para mejorar los procesos académicos y pedagógicos. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19495 10.5377/paradigma.v31i52.19495 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 No. 52 (2024); 125-138 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 Núm. 52 (2024); 125-138 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19495/23616 Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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