Estrategias didácticas bajo el enfoque por competencias: una experiencia en el curso de Administración de Documentos de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional, Costa Rica

Estrategias didácticas bajo el enfoque por competencias: una experiencia en el curso de Administración de Documentos de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional, Costa Rica

El propósito de este estudio fue conocer la percepción de la efectividad de las estrategias didácticas basadas en el enfoque por competencias para el aprendizaje de la administración de documentos. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, utilizando una metodología de estudio de caso....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Solís Chaverri, Brandon
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19487
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spelling PARADIGMA194872024-12-13T16:45:21Z Teaching Strategies under the Competence Approach: An Experience in the Document Management Course of Escuela de Secretariado Profesional of Universidad Nacional, Costa Rica Estrategias didácticas bajo el enfoque por competencias: una experiencia en el curso de Administración de Documentos de la Escuela de Secretariado Profesional de la Universidad Nacional, Costa Rica Solís Chaverri, Brandon didactic strategies competence approach document management office administration business education estrategias didácticas enfoque curricular por competencias gestión documental administración de oficinas educación comercial The purpose of this study was to understand the perceived effectiveness of teaching strategies based on the competency-based approach for learning document management. The study was conducted under a qualitative approach, using a case study methodology. The data collection techniques were a focus group and classroom observation. The results showed that the students have a high degree of satisfaction with the didactic strategies implemented, as well as with the learning experience in general. The strategies were considered effective and useful for learning, as they promote the practical application of the knowledge acquired and allow the development of skills relevant to the work environment. The practical approach of the course, characterized by simulations, exercises, and application activities, allowed the students to bring theoretical knowledge closer to the reality of office work. El propósito de este estudio fue conocer la percepción de la efectividad de las estrategias didácticas basadas en el enfoque por competencias para el aprendizaje de la administración de documentos. El estudio se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, utilizando una metodología de estudio de caso. Las técnicas de recolección de datos fueron un grupo focal y la observación en el aula. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen un alto grado de satisfacción con las estrategias didácticas implementadas, así como con la experiencia de aprendizaje en general. Las estrategias se consideraron efectivas y útiles para el aprendizaje, ya que promueven la aplicación práctica del conocimiento adquirido y permiten el desarrollo de habilidades relevantes para el entorno laboral. El enfoque práctico del curso, caracterizado por simulaciones, ejercicios prácticos y actividades de aplicación, permitió a los estudiantes acercar el conocimiento teórico a la realidad del trabajo de oficina. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19487 10.5377/paradigma.v31i52.19487 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 No. 52 (2024); 9-22 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 Núm. 52 (2024); 9-22 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19487/23609 Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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