Educación y Ciudadanía: el Aprendizaje-Servicio para la Construcción de Ciudadanía

El objetivo del artículo es analizar el aprendizaje-servicio (ApS) como enfoque educativo y replantearlo como metodología para la construcción de ciudadanía y el desarrollo humano, con el fin de proponer dos rutas metodológicas que faciliten el aprendizaje para la ciudadanía (ApC). Se encuentra que...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Fernández Tapia, Joselito
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/18190

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spelling	PARADIGMA181902024-06-28T17:12:36Z Education and Citizenship: Service-Learning for the Construction of Citizenship Educación y Ciudadanía: el Aprendizaje-Servicio para la Construcción de Ciudadanía Fernández Tapia, Joselito education learning for civic awareness human development service-learning educación aprendizaje para la ciudadanía desarrollo humano aprendizaje-servicio The objective of this article is to analyze Service-Learning (SL) as an educational approach and to redefine it as a methodology for the practice of civics and consolidation of human development; with the aim of proposing two methodological routes that facilitate Learning for Civic Awareness. (LCA). SL has been found to have theoretical-methodological bases that can be reoriented to consolidate civic awareness, making the student the subject and agent of transformation of oneself and of society, because one has integrated the curricular and social dimension and school with the community. However, where the current educational practice is concerned, receptive, behaviorist or cognitivist learning is maintained. In view of this, LCA is being proposed, with two methodological strategies for SL: bringing the school to the community or vice versa. It is concluded that LCA is a transformative process-approach that prepares for lifelong learning, promotes integral education and fosters social change. The purpose is to develop civic skills in students for comprehensive human development with the methodology being the SL. El objetivo del artículo es analizar el aprendizaje-servicio (ApS) como enfoque educativo y replantearlo como metodología para la construcción de ciudadanía y el desarrollo humano, con el fin de proponer dos rutas metodológicas que faciliten el aprendizaje para la ciudadanía (ApC). Se encuentra que el ApS tiene bases teórico-metodológicas que pueden reorientarse a la construcción de ciudadanía, haciendo del alumno sujeto y agente de transformación de sí mismo y de la sociedad, porque ha integrado la dimensión curricular y social, la escuela con la comunidad. Sin embargo, en la práctica educativa actual se mantiene el aprendizaje receptivo, conductista o cognitivista, frente a lo cual se plantea el ApC, con dos rutas metodológicas de ApS: llevando a la escuela la comunidad o viceversa. Se concluye que el ApC es un enfoque-proceso transformador que prepara para la vida, promueve la educación integral y propicia el cambio social. Su propósito es la construcción de la ciudadanía para el desarrollo humano integral y su metodología es el ApS. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/18190 10.5377/paradigma.v31i51.18190 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 No. 51 (2024); 97-118 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 Núm. 51 (2024); 97-118 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/18190/21947 Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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