Intervención Didáctica para la Mejora de la Actividad Experimental en la Enseñanza de las Geociencias. Un Estudio de Investigación-Acción en la Formación Docente

Intervención Didáctica para la Mejora de la Actividad Experimental en la Enseñanza de las Geociencias. Un Estudio de Investigación-Acción en la Formación Docente

El papel de las actividades experimentales en la calidad educativa de las Geociencias resalta la importancia de incorporar actividades de laboratorio orientadas al desarrollo de competencias procedimentales y al fomento de la comprensión integral de los principios naturales. En este estudio se evalu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aguilar Chávez, Marina Alicia, Santos Figueroa, Luis Enrique, García Reynaud, Javier Adolfo, Espinoza Canales, Elisabeth
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2022
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/14476
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institution Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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description El papel de las actividades experimentales en la calidad educativa de las Geociencias resalta la importancia de incorporar actividades de laboratorio orientadas al desarrollo de competencias procedimentales y al fomento de la comprensión integral de los principios naturales. En este estudio se evaluaron y describieron las condiciones educativas de los espacios formativos en Geociencias de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y se propuso una intervención educativa para incidir en la enseñanza mediante el desarrollo de actividades experimentales que fueron concretadas en la creación de un Manual de Ciencias de la Tierra, la conformación y distribución de kits didácticos de materiales e instrumentos para la realización de actividades prácticas, la capacitación del personal docente a cargo de los espacios formativos de Geociencias en los Centros Universitarios Regionales de la UPNFM y la consolidación del Grupo de Investigación en Geociencias (GIG). Posteriormente a las intervenciones realizadas se ha identificado un interés institucional por la actividad experimental en la enseñanza de las Geociencias, así como en la población participante por la formación continua en la temática, asimismo, se ha constatado la aplicación a diferentes niveles educativos de los contenidos desarrollados y el potencial de las intervenciones educativas para el desarrollo de la investigación y la vinculación social en las Ciencias de la Tierra.
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spelling PARADIGMA144762022-07-05T00:01:22Z Didactic Intervention for the Improvement of the Experimental Activity in Teaching Geosciences. An Action-Research Study in Teacher Training Intervención Didáctica para la Mejora de la Actividad Experimental en la Enseñanza de las Geociencias. Un Estudio de Investigación-Acción en la Formación Docente Aguilar Chávez, Marina Alicia Santos Figueroa, Luis Enrique García Reynaud, Javier Adolfo Espinoza Canales, Elisabeth teacher training educational quality Earth Sciences laboratory Geosciences kit formación docente calidad educativa laboratorio de Ciencias de la Tierra kit de Geociencias The role of experimental activities in the educational quality of Geosciences highlights the need to incorporate laboratory activities aimed at developing procedural skills and promoting a comprehensive understanding of natural principles. In this study, the educational conditions of the training spaces in Geosciences of Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” (UPNFM) were evaluated and described, and an educational intervention was proposed to influence teaching through the development of experimental activities that were concretized in the creation of a Manual of Earth Sciences; the conformation and distribution of didactic kits of materials and instruments for carrying out practical activities, the training of the teaching staff in charge of the Geosciences training spaces in the Regional University Centers of the UPNFM and the consolidation of the Geosciences Research Group (GIG). After the interventions carried out, an institutional interest in experimental activity in the teaching of Geosciences has been identified, as well as in the participating population for continuous training in the subject. Likewise,the application at different educational levels of the developed contents and the potential of educational interventions for the development of research and social bonding in Earth Sciences have been verified. El papel de las actividades experimentales en la calidad educativa de las Geociencias resalta la importancia de incorporar actividades de laboratorio orientadas al desarrollo de competencias procedimentales y al fomento de la comprensión integral de los principios naturales. En este estudio se evaluaron y describieron las condiciones educativas de los espacios formativos en Geociencias de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) y se propuso una intervención educativa para incidir en la enseñanza mediante el desarrollo de actividades experimentales que fueron concretadas en la creación de un Manual de Ciencias de la Tierra, la conformación y distribución de kits didácticos de materiales e instrumentos para la realización de actividades prácticas, la capacitación del personal docente a cargo de los espacios formativos de Geociencias en los Centros Universitarios Regionales de la UPNFM y la consolidación del Grupo de Investigación en Geociencias (GIG). Posteriormente a las intervenciones realizadas se ha identificado un interés institucional por la actividad experimental en la enseñanza de las Geociencias, así como en la población participante por la formación continua en la temática, asimismo, se ha constatado la aplicación a diferentes niveles educativos de los contenidos desarrollados y el potencial de las intervenciones educativas para el desarrollo de la investigación y la vinculación social en las Ciencias de la Tierra. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2022-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/14476 10.5377/paradigma.v29i47.14476 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 29 No. 47 (2022); 115-136 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 29 Núm. 47 (2022); 115-136 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/14476/16923 Derechos de autor 2022 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

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