Satisfacción y Desempeño de Graduados de los Programas de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Años 2009-2016

Satisfacción y Desempeño de Graduados de los Programas de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Años 2009-2016

Los estudios de graduado son acciones periódicas que realiza la Universidad para establecer el impacto y relevancia de su oferta formativa. En esta investigación se realiza el análisis la trayectoria académica y laboral de los graduados de 13 programas de Licenciatura; además se evalúa y determina e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Eguigure Torres, Yenny Aminda, Zepeda Rodríguez, Onis Jessica
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2022
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/14461
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spelling PARADIGMA144612022-07-05T00:01:22Z Satisfaction and Performance of Graduated of the Bachelors Programs of the Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Years 2009-2016 Satisfacción y Desempeño de Graduados de los Programas de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, Años 2009-2016 Eguigure Torres, Yenny Aminda Zepeda Rodríguez, Onis Jessica graduate study employment status academic status Alumni associations estudio de graduados trayectoria laboral trayectoria académica redes de Alumni Graduate studies are periodic actions carried out by the University to establish the impact and relevance of its training offer. In this research, the academic and work trajectory of the graduates of 15 Bachelor programs is carried out; In addition, the degree of satisfaction with the training received during the studies at the University in the period from 2009 to 2016 is evaluated and determined. This research is done to formulate follow-up proposals to enhance the link between the university and society through training processes and job placement. A descriptive study was carried out with direct responses to the participants in both digital, printed and electronic formats. Additionally, institutional databases, student exit records and contact lists were reviewed as strategies to locate graduates and determine satisfaction and evaluation of the training. The findings allow to base processes of design and curricular redesign, the creation of Alumni associations, prioritize topics for continuous training and generate the bases for the formulation of the Employment Exchange and the organization of the Labor Observatory of Education Professionals. Los estudios de graduado son acciones periódicas que realiza la Universidad para establecer el impacto y relevancia de su oferta formativa. En esta investigación se realiza el análisis la trayectoria académica y laboral de los graduados de 13 programas de Licenciatura; además se evalúa y determina el grado de satisfacción con la formación recibida durante los estudios en la Universidad en el período del 2009 al 2016. La información obtenida sirve de referente para formular propuestas de seguimiento que potencien la vinculación de la universidad con la sociedad mediante los procesos formativos y de inserción laboral. Se realizó un estudio de carácter descriptivo con respuestas directas a los participantes tanto en formato digital, impreso como electrónico. Adicionalmente, se revisaron bases de datos institucionales, ficha de egreso de estudiantes y listados de contacto como estrategias para localizar los graduados y determinar la satisfacción y la evaluación de la formación. Los hallazgos permiten fundamentar procesos de diseño y rediseño curricular, la creación de las asociaciones de graduados o redes Alumni, priorizar temas para formación continua y generar las bases para la formulación de la Bolsa de Empleo y la organización del Observatorio Laboral de los Profesionales de Educación. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2022-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/14461 10.5377/paradigma.v29i47.14461 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 29 No. 47 (2022); 51-76 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 29 Núm. 47 (2022); 51-76 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/14461/16919 Derechos de autor 2022 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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