Tras el Concepto de la Evaluación Educativa

Es parte de la naturaleza racional del hombre emitir juicios acerca de su entorno. Desde sus orígenes a la fecha el concepto de evaluación ha evolucionado, modificado y ampliado con aportaciones de teóricos e investigadores de la psicología y la educación. Muchos de estos aportes se han realizado co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Castro, Leví, Benito Martínez, José
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2014
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1427

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spelling	PARADIGMA14272014-05-20T07:11:55Z Following the Concept of Educational Assessment Tras el Concepto de la Evaluación Educativa Castro, Leví Benito Martínez, José Evaluación educativa conceptos modalidades funciones y tipología y diseño de evaluación Educational evaluation concepts modalities functions and typology and evaluation design DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i33.1427Paradigma: Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 33; 103-115 Es parte de la naturaleza racional del hombre emitir juicios acerca de su entorno. Desde sus orígenes a la fecha el concepto de evaluación ha evolucionado, modificado y ampliado con aportaciones de teóricos e investigadores de la psicología y la educación. Muchos de estos aportes se han realizado con la esperanza aproximarnos a un concepto más útil en el marco de las nuevas tendencias pedagógicas. El término evaluación tiene su origen en el campo de la industria y hace apenas un siglo se implantó en el ámbito de la educación; no obstante, ha sufrido profundas transformaciones, desde ser considerada como sinónimo de medir, hasta concebirse como un proceso sistemático. Desde el punto de vista etimológico, evaluación procede del antiguo francés velue: acción y efecto de evaluar, lo cual alude a valorar cuan bueno o malo es un “objeto”; así evaluación es el acto de señalar el valor de una cosa. Ha quedado establecido aquí que el concepto de evaluación es educativa es complejo y se ha construido a través de la historia con aportaciones de diversas corrientes filosóficas, psicológicas y pedagógicas. En la actualidad existe un acuerdo en cuento a la evaluación educativa como un proceso riguroso que permite la indagación del fenómeno evaluado a fin de emitir juicios basados en un marco de referencia teórico que permita tomar decisiones válidas. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i33.1427 Paradigma: Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 33; 103-115 Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2014-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1427 10.5377/paradigma.v20i33.1427 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Year 20, No 33, December 2013; 103-115 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Año 20, No 33, Diciembre 2013; 103-115 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1427/1248
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Tras el Concepto de la Evaluación Educativa

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