La violencia escolar entre iguales en el aula de clase: una perspectiva desde la educación en derechos humanos

La violencia escolar entre iguales en el aula de clase: una perspectiva desde la educación en derechos humanos

La violencia escolar en los centros educativos, es la más grande amenaza que obliga a los niños y niñas, a sumirse en el denominado “triángulo de la violencia: agresor, víctima y espectador” (Olweus, 1998).La violencia escolar se define como “toda aquella que se produce en el sistema escolar. Puede...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Carias Borjas, Consuelo Patricia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2014
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1415
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spelling PARADIGMA14152014-05-20T05:57:37Z School violence among peers in the classroom: a perspective from education in human rights La violencia escolar entre iguales en el aula de clase: una perspectiva desde la educación en derechos humanos Carias Borjas, Consuelo Patricia School violence human rights Violencia escolar Los iguales Derechos Humanos Violence in schools is the biggest threat that forces children to immerse themselves in the so-called “triangle of violence: aggressor, victim and viewer” (Oleweus, 1998). School violence is defined as “everything that occurs in school system. It can be against students, teachers o private property. Violent acts take place at school” (Serrano 2005). In Honduras, the information about school violence, topic of this research, is not alarming and not because it does not occur with significant regularity, but the statistics and research are inadequate. Usually cases of school violence that are recorded are those who become youth news or scandal. Honduran society is on the lookout for more cases that arise on school violence, a social phenomenon whose tendency lends to the limited information that teachers and parents and even worse the same students, adding further to the situation, the lack of information recording studies on the subject have been made. What is really clear is that school violence is already part of daily life in young students in our schools. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i32.1415 Paradigma: Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 32; 53-76 La violencia escolar en los centros educativos, es la más grande amenaza que obliga a los niños y niñas, a sumirse en el denominado “triángulo de la violencia: agresor, víctima y espectador” (Olweus, 1998).La violencia escolar se define como “toda aquella que se produce en el sistema escolar. Puede dirigirse contra los alumnos, los profesores o la propiedad privada. Los actos violentos tienen lugar en las instalaciones escolares (Serrano.2005). En Honduras, los datos sobre violencia escolar, tema de esta investigación, no son alarmantes y no porque no se den con una significativa regularidad, sino porque las estadísticas e investigaciones son exiguas. Por lo general, los casos de violencia escolar que se registran son aquellos que se convierten en noticia o escándalo juvenil. La sociedad hondureña se encuentra a la expectativa, pues cada vez son más los casos que van surgiendo sobre violencia escolar, un fenómeno social, cuya tendencia se inclina a la poca información que poseen docentes, padres y madres de familia y, lo que es peor aún, los mismos/as estudiantes, agregando además a esta situación la escasa documentación que registre estudios que sobre el tema se hayan hecho. Lo que sí es evidente es que la violencia escolar, ya es parte del diario vivir de los y las jóvenes estudiantes, en nuestros centros educativos. DOI: http://dx.doi.org/10.5377/paradigma.v20i32.1415 Paradigma: Revista de Investigación Educativa. Año 20. No. 32; 53-76 Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2014-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1415 10.5377/paradigma.v20i32.1415 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Year 20, No 32, July 2013; 53-76 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Año 20, No 32, Junio 2013; 53-76 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/1415/1236
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