Poder, Disciplina y Prejuicio: La Constitución del Sujeto

El objetivo del presente ensayo es investigar mediante la revisión de la literatura, si la relación de poder presente en la jerarquía escolar actual, entre el actor del prejuicio escolar (docente) y su víctima (alumno), deviene de antiguos mecanismos disciplinarios institucionales del siglo XVII y X...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Leon Crochick, José, González, Roxana Elizabeth, Ferber, Horacio Martín
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2021
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12841

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spelling	PARADIGMA128412021-12-09T18:03:02Z Power, Discipline and Prejudice: The Constitution of the Subject Poder, Disciplina y Prejuicio: La Constitución del Sujeto Leon Crochick, José González, Roxana Elizabeth Ferber, Horacio Martín power discipline prejudice school hierarchy authoritarian personality poder disciplina prejuicio jerarquía escolar personalidad autoritaria The objective of this trial is to investigate, through literature review, if the power relationship present in the current school hierarchy, between the actor of the school prejudice (teacher) and his victim (student), comes from ancient institutional disciplinary mechanisms of the seventeenth and eighteenth century, which applied power and discipline, in search of a more correct society. Various conceptions of power, discipline and prejudice will be analyzed; and how these interact and influence throughout the life cycle of the subject, channeling the behavior of a future man with an authoritarian personality, dominated by the cultural environment in pursuit of a productive society. El objetivo del presente ensayo es investigar mediante la revisión de la literatura, si la relación de poder presente en la jerarquía escolar actual, entre el actor del prejuicio escolar (docente) y su víctima (alumno), deviene de antiguos mecanismos disciplinarios institucionales del siglo XVII y XVIII, que aplicaban el poder y la disciplina, en busca de una sociedad más correcta. Se analizarán diversas concepciones de poder, disciplina y prejuicio; y cómo estos interactúan e inciden a lo largo del ciclo vital del sujeto encauzando la conducta de un futuro hombre con personalidad autoritaria, dominado por el entorno cultural en pos de una sociedad productiva. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2021-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12841 10.5377/paradigma.v28i46.12841 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 28 No. 46 (2021); 133 - 156 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 28 Núm. 46 (2021); 133 - 156 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12841/14922 Derechos de autor 2021 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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Poder, Disciplina y Prejuicio: La Constitución del Sujeto

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