Enseñanza de Educación Física en la universidad pública de Honduras. Enfoques y perspectivas

Enseñanza de Educación Física en la universidad pública de Honduras. Enfoques y perspectivas

En Honduras, el Currículo Nacional Básico (CNB), Secretaría de Educación de Honduras (2003) demanda que la Educación Física contribuya a la formación integral de los alumnos; actualmente se carece de estudios en apoyo de la estilística metodológica de enseñanza integral en dicha asignatura. Con el “...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Betancourt Andino, Ernesto, Canto Ramírez, José Luis
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/10528
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spelling PARADIGMA105282020-12-21T05:58:03Z Physical education teaching at the public university of Honduras. Approaches and perspectives Enseñanza de Educación Física en la universidad pública de Honduras. Enfoques y perspectivas Betancourt Andino, Ernesto Canto Ramírez, José Luis Physical education teaching styles traditional teaching comprehensive training approach Educación física estilos de enseñanza enseñanza tradicional enfoque formativo integral In Honduras, the National Basic Curriculum (CNB), Secretaría de Educación de Honduras (2003) demands that physical education contributes to the comprehensive training of students; currently there is a lack of studies in support of the methodological stylistics of integral teaching in this subject. With the “Student Questionnaire to observe and evaluate the class in University Teachers of Physical Education”, CUEDUFIS (in Spanish), applied to a non-probabilistic sample of 838 students, revealed the prevalence of Physical Education teaching styles in Public Universities in Honduras; from the Traditional Methodology (TM) and/or Integral Formative Approach (IFA), according to López and Moreno (2000). 538 students identified the style with IFA, 252 observed the style with a tendency to IFA, 45 perceived the style with a trend between IFA and TM; three the style with trend to TM. None identified the TM. En Honduras, el Currículo Nacional Básico (CNB), Secretaría de Educación de Honduras (2003) demanda que la Educación Física contribuya a la formación integral de los alumnos; actualmente se carece de estudios en apoyo de la estilística metodológica de enseñanza integral en dicha asignatura. Con el “Cuestionario del estudiante para observar y evaluar la clase en Docentes Universitarios de Educación Física”, CUEDUFIS, aplicado a una muestra no probabilística de 838 alumnos, se analizó la prevalencia de estilos de enseñanza de Educación Física en Universidades Públicas de Honduras; desde la Metodología Tradicional (MT) y/o de Enfoque Formativo Integral (EFI), según López y Moreno (2000). 538 estudiantes identificaron el estilo con EFI, 252 observaron el estilo con tendencia a EFI, 45 percibieron el estilo con tendencia entre EFI y MT; tres el estilo con tendencia de MT. Ninguno identificó la MT. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/10528 10.5377/paradigma.v27i44.10528 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 No. 44 (2020); 103-130 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 44 (2020); 103-130 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/10528/12223 Derechos de autor 2020 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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