Síndrome de burnout y plenitud existencial en los docentes de El Progreso, Yoro

Síndrome de burnout y plenitud existencial en los docentes de El Progreso, Yoro

Esta investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre el síndrome de burnout y la plenitud existencial de los docentes de secundaria en El Progreso, Yoro; para lograrlo se determinó la prevalencia del síndrome y se establecieron comparaciones de los niveles de burnout y plenitud existen...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Álvarez Trejo, Josué Donadín, Ardón Ledezma, Rolando Alfredo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/10526
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spelling PARADIGMA105262020-12-21T05:58:03Z Burnout syndrome and existential fullness in teachers in El Progreso, Yoro Síndrome de burnout y plenitud existencial en los docentes de El Progreso, Yoro Álvarez Trejo, Josué Donadín Ardón Ledezma, Rolando Alfredo burnout existential plenitude teachers public sector private sector burnout plenitud existencial docentes sector público sector privado The purpose of this research was to analyze the relationship between burnout syndrome and existential fullness of secondary school teachers in El Progreso, Yoro; To achieve this, the prevalence of the syndrome was determined and comparisons of the levels of burnout and existential fullness were established between teachers in the public and private sectors; Likewise, it was investigated whether there was any relationship between both variables. It is concluded that burnout is present and that those over forty years of age, from both sectors, are the ones who are situated in a higher percentage at the low level on the existential fullness scale. On the other hand, it was not possible to statistically confirm a direct relationship between burnout syndrome and existential fulfillment. The research is quantitative and descriptive-correlational in scope. The data come from a sample of 202 teachers to whom the Maslach Burnout Questionnaire for Teachers (MBI-Ed) and the Längle Existential Scale were applied. Esta investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre el síndrome de burnout y la plenitud existencial de los docentes de secundaria en El Progreso, Yoro; para lograrlo se determinó la prevalencia del síndrome y se establecieron comparaciones de los niveles de burnout y plenitud existencial entre los profesores del sector público y privado; asimismo se investigó si existía alguna relación entre ambas variables. Se concluye que el burnout está presente y que los mayores de cuarenta años, de ambos sectores, son quienes están situados en un mayor porcentaje en el nivel bajo en la escala de la plenitud existencial. Por otra parte, no fue posible confirmar estadísticamente una relación directa entre el síndrome de burnout y la plenitud existencial. La investigación es cuantitativa y de alcance descriptivo-correlacional. Los datos proceden de una muestra de 202 profesores a quienes se les aplicó el Cuestionario de Burnout de Maslach para Docentes (MBI-Ed) y la Escala Existencial de Längle. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/10526 10.5377/paradigma.v27i44.10526 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 No. 44 (2020); 51-74 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 44 (2020); 51-74 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/10526/12224 Derechos de autor 2020 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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