Motivación y comunicación como elementos para generar conocimientos útiles en estudiantes universitarios

Motivación y comunicación como elementos para generar conocimientos útiles en estudiantes universitarios

La motivación y la comunicación educativa son elementos que el docente del siglo XXI debe priorizar como estrategias didácticas para eliminar la comunicación y la enseñanza mecánica y tradicional; para transformarlas en habilidades motivadoras que atraigan la indagación, investigación y los proyecto...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Flores Bonilla, José Rafael
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Regional Multidisciplianaria de Estelí. FAREM-Estelí/UNAN-Managua 2023
Acceso en línea:https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/412
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spelling MULTIENSAYOSE4122023-07-26T18:23:58Z Motivation and comunication as elements to generate useful knowledge in university students Motivación y comunicación como elementos para generar conocimientos útiles en estudiantes universitarios Flores Bonilla, José Rafael motivación comunicación educativa metodologías participativas competencia docente profesor universitario motivation educational communication participatory methodologies teaching competence university professor Motivation and educational communication are elements that the educator of the 21st century should prioritize as didactic strategies to eliminate mechanical and traditional communication and teaching; to transform them into motivating skills that attract inquiry, research and extension projects and social engagement. This essay intends to reflect on the weaknesses and strengths that university professors have while developing a class. The empathy, experience and affection of the professor towards his students, and active participation in participatory methodologies dedicated to communication and motivation; can define the success or failure of university students. La motivación y la comunicación educativa son elementos que el docente del siglo XXI debe priorizar como estrategias didácticas para eliminar la comunicación y la enseñanza mecánica y tradicional; para transformarlas en habilidades motivadoras que atraigan la indagación, investigación y los proyectos de extensión y vinculación social. Con este ensayo se pretende reflexionar sobre las debilidades y fortalezas que los docentes universitarios tenemos al desarrollar una clase. La empatía, la experiencia y afecto del docente hacia sus estudiantes, y la participación activa en metodologías participativas dedicadas a la comunicación y a la motivación; pueden definir el éxito o fracaso de los estudiantes universitarios. Facultad Regional Multidisciplianaria de Estelí. FAREM-Estelí/UNAN-Managua 2023-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/412 10.5377/multiensayos.v9i18.16433 Revista Multi-Ensayos; Vol. 9 No. 18 (2023); 51-55 Revista Multi-Ensayos; Vol. 9 Núm. 18 (2023); 51-55 2412-3285 spa https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/412/480 https://multiensayos.unan.edu.ni/index.php/multiensayos/article/view/412/481 Derechos de autor 2023 Revista Multi-Ensayos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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