Una educación refrescante: religando lo emocional en la pedagogía
La educación tradicional ha moldeado a los docentes en que deben centrarse en el contenido a transmitir a los educandos, obviando que la educación no puede ser reducida a unas de sus partes. En este sentido, el presente trabajo presenta una reflexión crítica al sistema mecánico de la educación que v...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí
2024
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| Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3555 |
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MULTIENSAYOS35552024-02-22T16:41:13Z A refreshing education: religing the emotional in pedagogy Una educación refrescante: religando lo emocional en la pedagogía Rojas Hernández, Joel educación pedagogía pedagogía religadora education pedagogy reconnecting pedagogy Traditional education has shaped educators so that they must focus on the content to be transmitted to the students, obviating that education cannot be reduced to one of its parts. In this regard, the present work presents a critical reflection on the mechanical system of teaching that violates the human part of people, causing chronic stress in learners, in which memorization is the pedagogical recipe par excellence. For such reason, it is necessary to re-enchant the educational process from new approach that allow us to reconnect the affective aspects of the classroom in a more empathic way; that is to say, a more refreshing way. La educación tradicional ha moldeado a los docentes en que deben centrarse en el contenido a transmitir a los educandos, obviando que la educación no puede ser reducida a unas de sus partes. En este sentido, el presente trabajo presenta una reflexión crítica al sistema mecánico de la educación que vulnera la parte humana de las personas, ocasionando un estrés crónico en los aprendientes, donde lo memorístico es la receta pedagógica por excelencia. Razón por la que es necesario reencantar el proceso educativo desde nuevas miradas que permitan religar los aspectos afectivos en el aula de clase de forma más empática, es decir, más refrescante. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2024-02-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3555 10.5377/multiensayos.v10i19.17560 Revista Multi-Ensayos; Vol. 10 Núm. 19 (2024); 12-27 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3555/5696 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3555/5697 Derechos de autor 2024 Revista Multi-Ensayos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Revista Multi-Ensayos |
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Rojas Hernández, Joel |
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La educación tradicional ha moldeado a los docentes en que deben centrarse en el contenido a transmitir a los educandos, obviando que la educación no puede ser reducida a unas de sus partes. En este sentido, el presente trabajo presenta una reflexión crítica al sistema mecánico de la educación que vulnera la parte humana de las personas, ocasionando un estrés crónico en los aprendientes, donde lo memorístico es la receta pedagógica por excelencia. Razón por la que es necesario reencantar el proceso educativo desde nuevas miradas que permitan religar los aspectos afectivos en el aula de clase de forma más empática, es decir, más refrescante. |
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