Sistema de evaluación para el aprendizaje en educación media nicaragüense desde un modelo por competencia

Sistema de evaluación para el aprendizaje en educación media nicaragüense desde un modelo por competencia

El Ministerio de Educación (MINED) de Nicaragua ha implementado un nuevo sistema de evaluación para el aprendizaje en todas sus modalidades (inicial, primaria y secundaria) a partir de este año, 2023. Este sistema busca evaluar no solo la capacidad de memorización, sino también el dominio, la compre...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Herrera Castrillo, Cliffor Jerry, Jarquín Matamoro, Rigoberto Francisco
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2024
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3554
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spelling MULTIENSAYOS35542024-02-22T16:41:13Z Evaluation system for learning in Nicaraguan secondary education from a competency-based model Sistema de evaluación para el aprendizaje en educación media nicaragüense desde un modelo por competencia Herrera Castrillo, Cliffor Jerry Jarquín Matamoro, Rigoberto Francisco Aprendizaje criterios educación media evaluación Learning criteria secondary education assessment The Ministry of Education (MINED) of Nicaragua has implemented a new evaluation system for learning in all its modalities (initial, primary, and secondary) starting this year, 2023. This system seeks to evaluate not only the ability to memorize, but also the mastery, understanding and analysis of the contents, which become knowledge. This subject is exciting, complicated and, sometimes, controversial in the educational field since it is considered a key element for the success of a person’s education. Being a learning-centered assessment, it not only requires the student to acquire a series of cognitive skills, but to develop in a comprehensive manner considering their abilities and skills through critical and analytical thinking. This includes the focus of each subject, where each teacher establishes evaluation criteria based on achievement indicators. This represents a significant change from an objective-based curriculum to a competency-based curriculum. The purpose of this essay is to describe the evaluation system for learning, with emphasis on Nicaraguan secondary education, through a review of national and international literature. During this research, a direct relationship was identified between the assessment system and the competency-based model from a learning-based approach, which provides a solid theoretical framework for understanding its implementation and benefits.’ El Ministerio de Educación (MINED) de Nicaragua ha implementado un nuevo sistema de evaluación para el aprendizaje en todas sus modalidades (inicial, primaria y secundaria) a partir de este año, 2023. Este sistema busca evaluar no solo la capacidad de memorización, sino también el dominio, la comprensión y el análisis de los contenidos, que se convierten en conocimiento. Esta temática resulta emocionante, complicada y, en ocasiones, controvertida en el ámbito educativo, ya que se considera una pieza clave para el éxito en la formación de la persona. Al ser una evaluación centrada en el aprendizaje, no solo requiere que el estudiante adquiera una serie de habilidades cognitivas, sino que se desarrolle de manera integral considerando sus capacidades y habilidades a través del pensamiento crítico y analítico. Esto incluye el enfoque de cada asignatura, donde cada docente establece criterios de evaluación a partir de los indicadores de logro. Esto representa un cambio significativo al pasar de un currículo basado en objetivos a uno basado en competencias. El propósito de este ensayo es describir el sistema de evaluación para el aprendizaje, enfatizando la educación media nicaragüense, mediante una revisión de la literatura nacional e internacional. Durante esta investigación, se identificó una relación directa entre el sistema de evaluación y el modelo por competencia desde un enfoque basado en el aprendizaje, lo cual proporciona un marco teórico sólido para comprender su implementación y sus beneficios. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2024-02-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3554 10.5377/multiensayos.v10i19.17561 Revista Multi-Ensayos; Vol. 10 Núm. 19 (2024); 28-63 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3554/5694 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/3554/5695 Derechos de autor 2024 Revista Multi-Ensayos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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