Puesta en práctica de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la asignatura, Funciones y Trigonometría, II año de Físico Matemática
En este trabajo se pone de manifiesto el impacto de las estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación utilizada por el docente en el proceso de aprendizaje. Para ello es importante mencionar: ¿Qué relación existe entre inteligencia y afectividad?, ¿Qué es aprendizaje?, ¿Qué son estrategias...
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| Publicado: |
Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí
2015
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MULTIENSAYOS19522024-02-08T17:28:47Z Puesta en práctica de estrategias metodológicas para el aprendizaje de la asignatura, Funciones y Trigonometría, II año de Físico Matemática Espinoza Ráudez, Rodrigo José En este trabajo se pone de manifiesto el impacto de las estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación utilizada por el docente en el proceso de aprendizaje. Para ello es importante mencionar: ¿Qué relación existe entre inteligencia y afectividad?, ¿Qué es aprendizaje?, ¿Qué son estrategias metodológicas?, ¿Cómo se evalúa? ¿Cómo construyen sus aprendizajes los aprendientes? En cuanto al docente ¿Cómo organiza el curso? ¿Tiene dominio del tema? ¿Cómo es la comunicación educativa? ¿Cómo está el uso de medios? ¿Qué fue lo mejor del curso? ¿Qué fue lo que le faltó al curso? Sugerencias. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2015-06-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1952 Revista Multi-Ensayos; Vol. 1 Núm. 1 (2015) 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1952/2880 Derechos de autor 2015 Revista Multi-Ensayos |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Espinoza Ráudez, Rodrigo José |
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